中班美术：春天的花园
宜兴市广汇实验幼儿园 李嘉慧
一、设计意图
中班幼儿对自然充满好奇且具备初步艺术表现能力。设计“春天的花园”美术活动，旨在引导幼儿观察春天花园里花朵绽放、草木萌发的景象，激发对自然美的感知。活动通过绘画、手工等形式，锻炼幼儿动手与审美能力，鼓励其大胆表达对春天的独特想象，培养艺术创造力。同时，集体创作花园作品能促进幼儿间合作交流，助力其在艺术活动中实现美育与社交能力的协同发展。
二、活动目标
1.感知春天花园中花朵颜色、形状的多样性，感受春天的色彩和生机。
2.能用不同材料表现春天花朵的形态，大胆表现春天花园的景象。
3.感受春天花园的美景，体验艺术创作的乐趣。
三、活动准备
经验准备：已有观察春天景色的经验，知道春天常见的植物和花朵。
物质准备：画笔、颜料、图画纸若干、剪刀、胶水、超轻粘土、瓜子、原木片等。
四、活动过程
（一）活动导入
师：“小朋友们，你们看，这是哪里？”（花园）
师：“花园美不美？”
师：“你最喜欢花园的哪里呢？”（好多好看的花）
师：“现在，你们观察一下，这些花儿，都有哪些不同呀？”（高低、大小）
总结：花园里的这些花朵，有的高有的低，有的大，有的小，各不相同。
师：“李老师带来了几种花朵，我们一起来观察一下，他们都是什么形状的。”
小结：原来，这些花朵颜色各不相同，高度、形状也都不一样。
师：“今天，李老师请你们来画一画好看的花园，李老师给你们准备了一些绘画工具，来看一看，都有些什么。”
（二）活动过程
1、教师示范讲解
（1）绘画春天的花园
师：“你们看，第一组桌上的材料，有白色卡纸，颜料，还有画笔，你们可以在卡纸上自由创造，画一画你心中的花园是什么样子的，花园里有各种各样的小花，小草，还有小蜜蜂等等。”
（2）剪贴（重点讲解）
师：“第二组的桌上，材料有彩色的纸，还有剪刀，胶水，我们一起来看一看，你们可以怎样把这张纸变成一朵花呢？”
师“我们可以先剪一个花芯，剪花芯的时候，我们要一边剪一边转，现在我们的花芯剪好了，我们要剪什么了呀？”（花瓣）
师：“这个花瓣你们想剪几个都可以，现在李老师先来剪一下，我们可以把花瓣都剪好了再一起贴，剪好之后，我们要用到什么了？”（胶水）
师：“我们用胶水把花瓣一起贴在花芯的四周，现在我们的小花做好了，要做什么啦？”（花茎）
师：“这个花茎我们剪一个长条就可以啦，不用太长，最后剪上两个叶子，现在你们觉得叶子差一些什么？”（叶脉），叶脉可以怎么加？”（用记号笔）
师：“还有很多其他的方法可以剪出小花朵，你们可以待会去尝试一下。”
（3)超轻粘土
师：“第三组的桌上，材料有超轻粘土、原木片、雪糕棒、瓜子等材料，你们可以利用这些材料，做出你喜欢的花朵，然后把做好的花朵插在这个雪糕棒上面。”
2. 自由创作
师：“现在请小朋友听着音乐去找个座位开始吧，音乐停止，记得回来哦！”
在创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，自由发挥，提醒注意操作安全和保持桌面整洁。
（三）作品展示与评价
师：“小朋友们，时间到啦，我看到小黑板上已经贴上了很多美丽的作品，我们一起来看一看吧。”
师：“孩子们，你们看一看，你们最喜欢哪一幅作品呀？为什么呢？”
师：“李老师从你们的作品中，看到了各种各样的小花园，你们可太棒啦，还没有做好的小朋友，回到教室后，我们可以继续做。”
五、活动延伸
在美工区投放更多与春天花园相关的材料，如彩纸、皱纹纸、亮片等，鼓励继续用不同的材料和方法创作春天花园的作品。
活动反思（改进及调整）：
本次 “春天的花园” 美术活动，基本达成目标。活动导入以互动提问引发幼儿兴趣，多形式创作尊重幼儿个性，幼儿想象力与艺术表现力得到锻炼。但也存在不足，剪贴环节部分幼儿因手部精细动作差异，难以掌握复杂操作；选择超轻粘土的幼儿，在创作花朵的形态时，基本都是同一种姿态，不够丰富。作品评价环节，我的引导还不足，未充分挖掘创意价值。后续可准备分步范例降低创作难度，优化评价方式，用童趣语言提炼艺术手法，提升活动效果。
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