宜兴教育云

摘要：在大自然中处处都闪烁着教育的身影。没有大自然的教育是失败的，是不切合实际的。幼儿教育要融入到自然中去，要在自然中进行拓展教育，在自然中进行深化教育。这样幼儿才能真正在大自然中享受精彩。要充分运用大自然的诸多资源，让幼儿融入到大自然中，让幼儿在大自然中绽放童心、文章从以下几个方面加以阐述，使大自然和幼儿的发展充分融合在一起，完全释放幼儿天性，快乐、健康成长。

关键词：幼儿；亲自然力；培养

大自然让幼儿充分释放天性，并且运用这些资源，开拓思维，促进幼儿的全面发展。在幼儿教学中，要把大自然教育融入到其中，让幼儿充分享受大自然带来的乐趣。

一、大自然教育，亲近自然

幼儿是祖国的希望。“油菜花”的种植让幼儿从校园走进田间，走近自然，并给予他们与自然亲密接触的机会。他们在种植的过程中亲身体会，体会从播种到收获的全过程，让幼儿成为自然的主人。并在种植中，亲身体会，和自然融为一体。作为幼儿园的一名老师，我意识到教学工作不仅仅是单纯教幼儿知识，更重要的是让幼儿亲身体会，走进大自然，感悟大自然。俗话说，爱美之心人皆有之，正是这样，年幼的孩子也有能力发现和感知美。为了更好地调动他们对美的感官意识，我们可以让年幼的孩子去融入大自然，让他们在自然中学会观察和善于观察生活中的美，从而丰富他们自己的创作时需要的素材，提高他们的艺术表达能力。我在学习当春天的兔子描绘出春天的活力和多彩的美丽时，特别令人感动。春天里，到处都是花柳招展，处处都是生机勃勃的景色。为了让年幼的孩子们对春天有自己的看法，老师可以带领他们走出校园寻找春天，让他们观察春天并体验它的变化。在年幼的孩子们眼中，小草露出尖嫩的嫩芽，柳枝开始发芽，新芽从树枝上发芽，在春风的吹拂下摇曳。鸟儿不停地鸣叫，仿佛在听音乐会。小溪开始唱歌，小雨不停地打着。山上到处都是小花，紫色、黄色、红色、白色春天也是色彩缤纷，农民伯伯开始了一年的耕种。在寻找春天的过程中幼儿用自己的眼睛去观察，去发现，在他们的眼里的春天，到处都是美。正是因为有不断的观察，人们才能真正发现到大自然的美丽。只有用心观察大自然，大自然的花草树木、充鱼飞鸟才能走进幼儿的心中，让他们更加具体的了解大自然的美，才可以画出他们观察到的美丽风景。只有不断地融入自然并不断地观察它，孩子们的绘画才能变得更有意义，切实的表达出他们的感受。

二、大自然教育，融入社会

在幼儿园的周围，有许许多多特色资源，这些资源对幼儿的成长也具有非常的意义。比如，在幼儿的身边，一草一木都是特色资源，都会使教学迸发特色火花。不管城市还是农村，丰富的特色资源，会让教学充满智慧火花，让幼儿好奇心彻底打开。可以根据特色资源，开展各种各样的活动日，在这些活动日进行特色教育。例如，在“六一”活动日，让幼儿走进大自然，让幼儿在草地上追逐、奔跑，还可以让幼儿“捉迷藏”，还可以让幼儿一起歌唱，还可以让幼儿去观察昆虫。让幼儿在大自然中体会各种活动所带来的乐趣，他们的未泯童心融入到活动中，欢声笑语，在大自然中飘荡。虽然这些资源看似普普通通，但是，把这些资源融入到活动之中，就会变换无穷魅力。在多种活动中，幼儿能体会到各种文化教育，让教学向多元化的方向发展。

还可以开展相关“家长进校园”的活动。因为每个幼儿父母所从事的工作都各不相同，家长进校园可以让孩子们体验各种职业。教师可以把幼儿父母请来，让他们共同参与，讲述对自己职业的认识。比如，有些幼儿父母的职业是医生，他们会把一些医学常识传授给自己的孩子。在讲述中，幼儿对医生有了更多了解，而不再是医生就是在自己生病的时候，给自己打针，自己非常害怕，非常的疼，会把自己的眼泪打出来。幼儿明白，打针是因为病毒在自己身体住着，对身体有危害，通过打针，把病毒杀死。虽然疼，但是，病毒死后，自己身体就好了，就可以和其他小朋友玩耍了。通过这样的讲解，幼儿认识了各种各样的职业，对每个行业都有了认识，和父母的沟通也加深了。还有，幼儿跟着父母去做客，或者去公共场合，会遇到许许多多的人，要有礼貌地进行问好，这样幼儿就会开拓眼界，就会对社会有更加深刻认识，会学会如何与人进行沟通。

三、大自然教育，探讨科学

大自然中资源各种各样，带给幼儿教育形式多样化。在自然中的他们对一切都充满了的好奇，像一个个好奇宝宝，总想知道为什么。看着油菜地里油菜的发芽，他们想知道这些是如何发芽的。小鸡从小到大，然后还能下蛋，他们想知道鸡是如何下蛋的。大自然中就充满许许多多这样的资源，让幼儿的好奇心得到极大调动。比如，可以让幼儿自己种植一棵小麦，让他们观察小麦的生长过程，从种植到发芽，然后到长大，这一系列的过程，让幼儿认真观察，纪录这一过程的变化。幼儿就会看到小麦的成长过程，就会揭开好奇心，让他们对自然界有更深了解。还可以让幼儿饲养蚕，让他们观察蚕的变化过程，从一个蚕子，变成蛹，最后有变成美丽的蝶，这奇妙的变化，会让幼儿不断去探索，探索蚕的变化过程，让他们好奇心一层一层剥开，探索谜底，揭开迷雾。还有，让幼儿观察蚂蚁。蚂蚁每天都在寻觅食物，它们也有字的规律，它们的洞穴非常深。虽然小小的蚂蚁是那样的不起眼，但是它所打造的洞穴就像一件艺术品，非常的精致。通过观察蚂蚁，就可以让幼儿深入了解蚂蚁的大自然，让幼儿对蚂蚁产生浓厚兴趣，就不断去探索大自然的奇异现象。大自然中到处是教科书，每本教科书都要幼儿去探讨，去挖掘其中的秘密。

四、大自然教育，强化劳动

幼儿从小就不喜欢劳动，非常的懒惰。“衣来伸手饭来张口”，当起了家里的“小皇帝”。我看在眼里，急在心里。为什么小孩子不喜欢参加劳动？那么他们的将来应该如何独立的去生活？让幼儿与自己一起劳动，一起体验劳动的美好，一起享受劳动的乐趣。这就是为什么每个人都需要劳动教育来陪伴他们的一生。劳动分为脑力劳动和体力劳动，通过劳动还可以锻炼孩子的意志力。经过不懈的劳动，孩子们将获得劳动的果实，这必将让他们产生成就感与满足感。在小学语文教学中，把劳动话题融入到教学中，会让幼儿融入到劳动情境之中，使他们从小就对劳动充满自豪感，就会养成吃苦耐劳的品质。许多幼儿都是家里的“小公主”、“小皇帝”，平时都是衣来伸手饭来张口，过分的溺爱。对幼儿进行劳动教育，会使他们的体魄不断增强，眼界也会开阔，责任心也不断增强，劳动和教学会比翼双飞。幼儿在户外“种植”中可以促进渗透健康，使综合素质得以提升。在劳动中，幼儿不仅仅需要利用到手，也要充分的利用自己的脑。有时候，会遇到各种困难，要想办法加以克服和解决，这就锻炼了幼儿的智力，创造力增强，为幼儿长远发展打下坚实基础。

总之，当今，在新时代下，幼儿教学的方向发生了巨大变化，开始从知识的灌输向创新和动手实践进行转变。大自然蕴藏着无限生机和乐趣，大自然充满无限的能量，吸引着无数的幼儿，在广袤的大自然中去畅想，去游戏，去拓展。在幼儿的教学中，要充分运用大自然资源，让幼儿从大自然资源中受到启发，抓住大自然的精彩，从中学到更多知识。只有不断挖掘特色大自然资源，才能让幼儿从中受益，才能使教学更具特色，走出一条特色教学之路。

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