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《爱,是做好作业管理的底色》

发布时间: 2021-12-06 13:39 发布单位: 宜兴市范道中学 浏览量: 7512 【公开】

爱是做好作业管理的底色

江苏省宜兴市道中学 刘君妍

摘要从教育的繁琐性和学生的多样性看,减轻作业负担,做好作业管理是积少成多的过程,需体现在教学过程中的每个环节。从教育的繁重性和长期性看,需高度的责任心,全心全意为学生服务,我们要研究作业的设计,形成作业的设计在先备课在后的理念。要满足学生个性化的需求,研究分层作业的设计,研究兴趣与成就感之关联。

关键词作业管理  

教育部出台的五项管理:重点做好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理,都是我们教育工作者的日常工作,看似小事,但都是关系落实立德树人根本任务,促进学生健康成长,全面发展的大事。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中一句名言:教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生”。从教育的繁琐性和学生的多样性看,减轻作业负担,做好作业管理,不是出一蹴而就的,难以用一个模式,或一种方式就能达成,做好作业管理是积少成多的过程,需体现在教学过程中的每个环节。从教育的繁重性和长期性看,减了学生的作业负担,一定会增加老师的工作量,需高度的责任心,热爱自己的学生,要站在学生角度,以学生为中心,让我们的心和人,全部回到学校、回到课堂、回到学生身上,只有这样,才能减轻学生作业负担,促进教育高质量发展。

一、摆脱拖延,促时间观

    我是一名英语老师,从教三年,做了三年班主任,发现班上有3-5名学生,作业做不完,不是因为作业太多,而是缺乏时间观念,有拖延的环习惯,拖延症会严重影响孩子的学习效率,对这些同学,我引导他们在学校,利用一切时间,先开个头,先动起来,“良好的开端是成功的一半”,别想着回家再做,双休日完成。学生在家时间,我一直与他们家长保持联系,问他们的作业进度,要求他们做作业时,绝不做和作业无关的事情,不分心,坚持做。对时间进行合理规划,做作业先急后缓,先难后易,难的学科作业先做,先肯硬骨头,做到在时间利用上游刃有余。

二、培养兴趣,促成就感

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物、力求参与某项活动,并且有某种积极情绪色彩的心理倾向,俗话说“兴趣是最好的老师,以兴趣为支点,才能撑起坚持到底的心。”有了兴趣,就会奋斗。只要朝着兴趣努力,就会有一定成就。兴趣和成就感形成一种正反馈关系,就像雪球,越滚越大。英语教学中,当学生掌握了一种方法,成功解决了一个问题,有了兴趣与成就感,学生还要求我再出一道题试试,就是这个道理。

1、我布置作业的有总体控制原则:班上100%的同学不会做的作业,我从不布置,当然,100%的同学都会做的题,我也不布置,布置的练习要保证85%以上的同学会做,这样,保证同学们对完成作业有信心。

2、选择感兴趣的作业。阅读类型的作业,以阅读理解形式让学生作答,可让学生寻找喜欢的素材进行英语阅读,这样不仅能让学生自己放松心情,愉快阅读学习,还能提高学习效率,让学生在有兴趣的基础上,掌握知识,完成阅读任务,往往达到事半功倍的效果。

3、分层作业。

    这让人想起“跳一跳,摘个桃”的民谚。目标要有一定难度,需要用力跳起来才能实现,但如果难度太高,再怎么跳仍摘不到桃子,学生就会丧失信心。教育专家林格曾说:“教育者在帮助学生设立阶段目标时要注意尺度,跳起来正好够得着,应是目标设立的基本原则。” 布置分层作业,基础差的同学,作业难度降低些,让学有余力同学,举一反三,尝试难度大点的作业,经过学生自身的努力,不同层次的学生,都得到不同程度的发展,主动获取知识。

     三、精细作业设置

学生知识的形成和巩固需要在一定的练习次数和练习时间下完成,但是需要注意的是练习的次数不一定越多越好,而是需要保持一定的练习量。假如练习的次数过多或者练习的时间过长的话,不仅会让学生感觉到疲劳,还会严重影响到学生练习的兴趣。”基于此种情况,我们在布置英语作业的时候也是如此。在布置英语作业的时候需要根据具体的教学内容来灵活处理作业量,不能随意布置,切不可盲目地让学生进行大量的练习来提高英语成绩,要适度控制英语作业的布置量,即更多地关注作业布置的质与量。

三年来,我坚持广泛、系统地做练习,不因熟悉了,或一眼看出答案了而不做,一直坚持做,掌握每道习题的功能,是消化教学目标中的哪个知识点,对哪些同学能提升其能力,确保作业的质量。然后,认真分析学情,分析每个同学,不以优秀学生的作业时间来预估作业时间,这样,会导致估计时间偏短,我在试做过程中,了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方,要适合85%的学生群体,作为“本作业约需用时多少分钟”,另15%的同学,也就3-5名同学,可选择作业,这些同学,我晚上一直与他们的家长保持联系,并进行作业指导。

四、创新备课方式

传统的备课,先目标,再教学过程,作业设计是最后一个环节,过多的注重如何提高课堂效率,而对作业的准备,缺少必要的关心,新学期,我将尝试,先设计好作业,再备目标,备教学过程。我认为在当前五项管理要求下,这样做更科学,更有计划性。

1、能控制好作业的量。有多少作业,讲多少内容,把需要解决这几题目的相关知识,讲细讲透,让学生完成作业水到渠成,确保同型的练习,不让学生反复、机械地做

2、及时调整作业设计。授课过程种,发现学生对知识的理解有问题,没能很好掌握,我可以将原先的作业设计进行调整,降低难度,或干脆取消,做符合学生实际水平的作业。

3、突出作业在教学计划中的地位,作业内容与课堂内容更好地整合相互关联,及时消除学生完成作业中的障碍,增强学习动力

五、利用好纠错本

利用纠错本有多方面的好处,首先学生的纠错本都是独一无二的,其中包括了学生自己的弱点问题。对错题的重新思考具有重要意义,纠错本的整理,把几种题都弄懂了,可避免题海战术;用好纠错本,学生学会归纳自身问题,从而提升举一反三的能力。

六、开展小组合作学习

小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方法之一,其涵义指在小组中为完成共同的任务,经历动手实践、自主探究和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。

小组合作学习能实现优势互补,4-5个同学探讨并完成一道题减小了作业的可能难度,培养了学生互帮互学和自学能力。

小组合作学习能形成良好的人际关系,促进学生个体健康发展的同时,学生相互研讨,相互学习,一直能延伸课外,延伸到家庭,研究证明,学生通过听讲,能记住学习内容的40%,学生通过讨论,能记住学习内容的50%,学生通过讲授给其他人,能记住学习内容的90%,“兵教兵”本身就是一种学习。

五项管理中,作业管理最为关健,体质管理是终结目标,作业管理好了,就能保证睡眠,作业管理好了,就有时间去阅读,作业管理好了,才有时间进行体质锻炼、体力劳动,所以,作业管理是贯彻党的教育方针的前提条件。我们做好作业管理这道题,才能更好分析和诊断教学情况,提高教学质量,开展因材施教,促进学生全面发展

 

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