宜兴教育云

作者：宜兴市范道中学   刁银华

摘要:要将班级管理好，要做一个“勤快”的班主任。本文从腿勤、眼勤、口勤、手勤、脑勤这五个方面来说明班主任如何管理好班级的。

关键词：勤教育班级管理

业精于勤，荒于嬉，这是海愈的名句，而作为新时代的班主任，想要将自己的班级管理的出色，与这个"勤"永远是分不开的，它是班主任工作的一个灵魂，它能造就人类教育事业的情操，它能不断提高班主任的创新意识和实践能力。所以要管理好班级班主任要在"勤"字上下功夫，本人认为应该通过"腿勤、眼勤、口勤、手勤、脑勤"这五个方面，全面了解学生，深入到班级中去，发现学生的问题，制定有效的教育教学计划，教育好每个学生，是整个班集体成为一个优秀的集体，使班主任的管理起到事半功倍的效果。

下面让我简单讲述如何在班级管理中在"勤"字上下功夫的。

腿勤即深入学生内部。

一个班的班主任不仅仅是一位老师其实也是这个班的大家长。要做一个合格的家长要做到"勤"、"严"、"细"。我认为我在"勤"上确实做到了，常言道，勤能补拙，班主任的工作也不例外。工作了23年了，班主任工作也就做了近20年，只要我做班主任，总是能够早早到校，督促孩子到校后先打扫卫生早读，防止个别孩子早到校抄袭作业。久而久之早到校也成了我上班的一个习惯，我班的学生也不敢早上到校抄袭作业。平时课间都会到班级里去走走，进入班级并不是督促学生一定要完成什么作业，而是可以与学生交流一下，这样可以与学生就走得更近，可以把握学生的思想动态，多了解班级学生的学习生活情况，让班主任工作由被动变为主动，这样解决一些问题也会得心应手。平时在课间多走进班级，可以顺便检查学生的卫生问题，看一下孩子的课桌摆放是否整齐，桌肚里的书本摆放是否整洁，每个人的位置周边的卫生是否符合要求等等。若有不足之处，要及时要求学生整改。问一下学生下节课是什么课？顺便提醒学生做好课前准备工作。学生上课了作为班主任的我也并没有停下来，而是要扮演警察的角色，有时会敲敲地走到窗户边上或从教室后门进去，观察教室里一些学生的上课的举动，看孩子们是否在开小差。特别是一些副科和刚工作老师的课(教师并不是很严格)，我总要去转一转观察几次，若发现学生开小差，当时会作一个小提醒，课后再严厉批评教育，几次下来纪律也会明显好转。除了转班级也会去保洁区去看一看(特别开学初二周)，看哪里卫生工作不到位，查到不到位之处，首先要批评负责卫生工作的班干部，他每天要检查卫生，说明他检查的不到位不负责，这样一连查几次班干部的卫生检查工作也不会粗心大意，几次下来他每天检查卫生工作也会很认真，渐渐地形成习惯这样班主任也不必每天到保洁区检查了，可以放手让学生自己去管理，只要每隔一段时间抽查一下就可以了。做一个腿上勤快的班主任（特别是开学的第一个月里），与学生日常学习生活有所接触，班主任可以及时把握班级动态，可以对学生做得不好的方面做出及时地纠正引导控制。

眼勤即观察学生的生活学习。

作为班主任，平时眼睛也要尖。学会观察学生的一举一动，时时注意，处处发现。例如上课要观察孩子注意力是否集中，对所学知识的掌握情况，从学生的眼神中多了解学生的变化。对学生的观察不能仅限于学习上，对他们的平时生活还要多关心。班主任做一个优秀的观察者，从学生的一举一动，一言一行中感知学生思想和心理状态，将不良现象及时发现并解决，将班级管理得更出色，这样可以督促孩子养成一些好的习惯。

口勤即平时多与学生交流谈心。

班主任是与学生打交道最多的任课老师，要了解学生获取班级的一些情况，除了自己的观察外，还有一大部分都要通过与学生交谈后才能得知。通过与学生的交谈可以指导一下班干部管理班级工作，平时多找学生谈谈，不管学生是向好的还是坏的方向发展都要找其谈话，好的多多表扬，让孩子可以与我们讲讲进步的原因和进步了自己的感想，而对于向坏的方向发展的同学，我更要多找其谈话，尽量做到与学生能够像朋友一样交谈，发现其变化的原因，对症下药，一起来面对问题。以上都说明要做一个称职的班主任，无不与学生有大量的语言交流。通过言语的交流，可以知道学生问题产生的原因；通过言语的交流，可以告知学生解决问题的办法；通过言语的交流，引导学生进行讨论；通过言语的交流，可以给学生有益的忠告；通过言语的交流，可以对学生的表现给予肯定和赞赏；通过言语的交流，可以对偶发事件进行巧妙地引导并处理。与学生言语交流可以说在班级管理中无处不在的，但这种交流并非空洞的说教，对学生的影响是巨大的、多方面的。

手勤即用双手给学生示范。

在学校，学生接触班主任最频繁，受班主任的影响也最大，班主任的一言一行学生都会看在眼里。比如在班级卫生这方面，班上有一个学生特别不讲卫生，平时课桌边上的纸屑特别多，喜欢随手扔纸团，一开始我总是口头批评但没有什么大的效果，后来我也懒得与他讲，直接动手。而我的做法是:当看到该学生的课桌边上有垃圾的时候我会随手拿起或用笤帚扫一下，一次两次多次之后这位学生会觉得不好意思，一看到我往他那边走就会很自觉地低头看一下周边卫生情况，就怕老师今天又要来帮她扫地，引起全班同学的注意。平时应该是老师自己干的活尽量不要让学生干，比如:办公室的卫生等等。平时进出教室的时候也时刻注意用电情况老师也要做到随手关灯、学生衣服领子不整动手整理一下、学生的课桌椅摆放不齐了手悄悄动一动等等诸如此类的动作，起到一个无声胜有声的效果。

脑勤即多思考工作中的问题。

一个班级的学生来自不同的家庭，所以一个个都有自己独特的个性，他们都有自己的想法，班主任对于处理同一件事情落在不同的学生身上，处理的方法又不可能一样，因此班主任就要开动脑筋勤于思考。考虑不同学生的个性差异，又要思考通过怎样的途径方法才能有效地解决引导，又要思考班主任用这种方法解决后可能会出现的后果是什么，而且还要有对应的解决方法。可见班主任要有先见之明，大动脑筋，积极参与，进行全方位的思考，做到左思右想，三思而后行，这样才能提高班级工作的有效率和成功率。总之，在班级管理中就要向魏书生老师所说的"班主任要像一棵草、一只蜜蜂、一名勤务员那样对人无所求，尽可能多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想"。班主任的一切工作离不开大脑的参与，否则教育就是落后的，不进则退。

运用科学方法解决工作中所遇到的问题，永远记住"勤则进"。眼勤是班主任具有敏锐的洞察力，腿勤则能使班主任发现问题，口勤能使班主任解决问题，手勤则是班主任能做好自己的榜样，脑勤是锻炼自己的智慧。只有勤奋了，努力了，班主任的威望才能建立起来，才能树立良好的班风。

参考文献:

1、魏书生《班主任工作漫谈》2013.05

2、管向群《中国班主任最需要的新理念》2010