宜兴教育云

作者：宜兴市范道中学   梅建伟

摘要

青少年多处于青少年人生第一个特殊历史时期,必须充分重视接受青春期观念教育。教师更要注重正确理性对待受青春期思想教育,以正确科学负责的治学态度扎实有理根据生动活泼的实际开展好青春期观念教育。充分利用好课堂时间进行性青春期基本理论知识学习教育学生;切实做好学生班级工作将进行青春期思想教育有机融进于班主任日常工作生活中进行;注意将实施青春期思想教育内容融人于其他各项日常活动实践之中,帮助每个学生都确立自己高尚科学的社会主义人生观信念和世界观。青春期健康教育中的各种健康途径之间应该相互有机联系,相互协调补充。开展青春期教育应把握循序渐进、适时适度原则,重视个体差异,课堂教学与个别指导相结合的原则。

关键词

青春期教育  途径   科学   身心健康

青春期健康教育即青春期广义内的健康性教育和性心理卫生教育,它也包括有关性知识的生理基本健康知识的教育和对性知识的一般道德观点的教育。具体学习内容可有:性器官正常解剖及生理的卫生健康教育训练;成人性心理健康卫生的知识健康教育训练;青春男女性正常两性交往心理的卫生教育训练等。青春期认知教育目标就是要能够帮助青年学生能正确深刻的地认识社会和深刻理解人类自身及其变化,促进他们生理心理上健康全面发展,顺利的度过成人这个十分特殊关键而很重要的教育阶段。因此在初中阶段开展青春期教育有重大意义和深远影响。

一、开展学生青春期心理教育培训的意义重要性目的和措施必要性

青春期少年们正逐渐处在人生从天真幼稚渐渐向全面成熟转化的心理过渡重要阶段,极可能易因此受到各种环境熏陶和思想教育等的直接影响,有著极大潜在的成长可塑性。内容简介特别是性生理成熟引起的各种生理节律变化和带来强烈的精神心理应激冲击,更可引起一系列心理、行为模式上出现的各种相应节律变化。由于现在生活水平的提高,少年期性成熟比过去提前了一到两年。处于人生懵懂无知时期里的许多青少年正迫切的想要尽快了解其自身行为的心理变化,教师就应能够及时地给予之正确地指导,进行性一些基本生活知识技能的教育。让每位学生能认识到和能够理解的生理的变化,从而重新接纳他自己。

少年期个体的特殊生理活动发展特点对个体心理机能的完善发展过程起重着要素作用,是形成心理正常发展模式的一项重要理论基础。在进入性成熟期,生理活动发育一般与成人心理正常发育水平并不同步,如果青春期不能进一步正确系统地认识人类自身心理的生理性完全成熟阶段和如何正确的对待这两性关系,就随时可能直接导致青春期性心理疾病问题的大量产生。初中阶段应是儿童进行性自我心理健康卫生健康教育培训的较关键时期。据统计,对性接触的强烈不愉快清洁感、神秘感、罪恶感、压抑感及性犯罪感等也常常容易形成产生于整个青少年时期。因此家长很显然有必要在一些适当的时候开始对整个青少年阶段进行性一些心理的卫生教育。

青少年时期处于青少年人生发展特殊阶段时期,生理心理变化发展变化的时间节奏相对很快,内心情绪冲突最为尖锐,充满着了无限兴奋、好奇、激动,有着成长时的无限快乐,成长后的种种烦恼,也就存在了潜在成长的种种危机。因此儿童必须从小重视进行青春期心理健康教育。

二、如何开展青春期教育

首先,教师的自身修养要达到坚决去破除青春期各种的神秘性观念,摆脱青春期一些传统旧的传统观念思想上的各种禁锢与束缚,正确理智来客观对待儿童青春期心理健康教育,以一个更加的科学与理性并存的严谨育人治学态度去认真来向成年儿童学生全面正确系统地传授儿童性生理、性心理科学知识。其次,掌握了现代学生身心素质全面快速发展及其需要调整的各种心理特点,有一系列可供根据其特点发展的认知规律和开展多种形式的儿童青春期人格发展教育。

(一)开展青春期教育的途径

1、充分利用青少年课堂资源进行性青春期基本健康知识的教育,这一点是中小学开展儿童青春期知识教育研究的一种基本途径。

第一,课堂必须有组织计划、有预定目的、有重点系统详细的地向学生全面讲述各种生理及卫生等知识,它也在学校青春期思想教育活动中也起演着很重要地作用。初中学生正处于生命第二生长阶段高峰期,生理特征正迅速发生了急剧发展的急剧变化,特别是随着性腺细胞的分裂日益迅速发达增多和趋向成熟,影响整个大脑皮层正常的生理神经过程,引起其心理活动上发生的一些剧烈地变化,开始产生有成人感。课堂中为青年学生们提供给了大家一个真正了解我们自身,了解我们异性朋友的广阔空间。让年轻学生充分认识人类两性结构文化上固有的文化差异,生理解剖上存在的心理差异,帮助广大学生及时解开心坎中出现的诸多谜团,消除学生不成熟必要性的情感烦恼情绪和社会恐惧感,避免大学生由于自己对人类性生理成熟心理的片面不成熟理解而最终产生种种心理障碍症状或慢性心理疾病,为成人性心理卫生教育研究及性伦理道德等教育内容奠定理论基础。

第二、生理、心理、伦理道德问题等相关知识都是属于人类的对动物自身特性的客观科学实证研究,应当坚持正面原则向全体学生予以传授。课堂内容上,教师要利用人体生理解剖图件等现代直观性教具,讲授人两性生理差异分析及常见生理现象。帮助低年级学生能正确理性对待其生理发展变化,理解性之成熟,消除心理神秘感,端正培养学生正确对性生理的认识。同时还以此内容为主要基础全面介绍了生理的卫生及保健等知识,纠正当前学生成长中常出现错误的和错误的做法,教育帮助学生逐渐养成科学良好规范的健康卫生好习惯,促进他们身体得到健康发展。

第三、课堂德育活动也是开展一种旨在向对未成年的学生进行性的进行性道德或思想品质等培养与教育实践活动紧密结合的另外一项的基本价值实现途径。教育工作必须是永远的坚持学生具有可受教育性,这必须始终的是要遵循着一条中国社会对客观学生道德与教育发展一般规律。教育就是帮助一个学生都能够有正确地理智来对待男女之间恋爱等两性关系,正确辩证的地看待各种男女异性朋友之间地交往,树立了一种较为正确而科学合理的男女恋爱性道德观念,这一切思想既是都是体现在到实现了教师课堂的教学和内容地设置上的既是教育科学性原则要求和现代教育地思想性要求上的又一个有机完美地完美结合,又是同时的体现在到了我们广大普通教师应肩负着的教育最重要根本地教学基本任务之上的——要做到的教书育人的思想上的统一。初中生现在大多仍处于一个生理性青春期的发育、性意识水平上的一个初步的觉醒发展的阶段,对一些异性问题都已转变成相当高的性敏感,情绪情感意识等心理发展的水平上也就正在开始处于转折期。虽然现在我国儿童青少年脑神经系统的本身具有的一些功能结构特点和主要神经机能结构均已逐步获得并基本发育较臻完善,但同时处于少年儿童这又一个历史时期大脑系统发育过程的另一些关键神经机能结构也表现出在其的兴奋性速度发展上和与其相对抑制性水平相比的相对快速的发展水平严重地不甚接近平衡,兴奋性以大大要高于与其对抑制性水平相比的相对速度的发展,使这一些重要神经活动结构丧失对正常学习或行为运动中重要的中枢神经运动调节系统的控制调节的作用一般很强不可能十分太强,表现出行多为易引起过度自我冲动、不善自制及约束自我等其突出生理特点。他们往往容易搞错分摸得不得很透清单纯的友谊关系与单纯的爱情关系之间本质的没有本质区别,容易出现过度的分心行为或会发生更严重的早恋现象。课堂问题处理上的问题教师们更必须要能够及时的给予课堂师生的充分和合理充分的心理思想疏导重视,正确而积极恰当的实施心理教育引导与评价教育和心理健康疏导教育。对与课堂教学有较大严重理论分歧及争议大的有关教学方法问题的上教师及课堂学生们所迫切感兴趣与探讨研究的话题,可采取及时或采用分组座谈和讨论分析等新的研究教育思想方法,各抒己见,在学校其他一线教师们热心的支持帮助及指导的帮助引导下尽快形成得出的客观正确教学分析及结论,提高学生课堂思想认识,达到及时全面系统进行一线教师思想品德素质的继续教育及提高素质教育的目的。

所以,课堂活动本身不仅也应当认为是我校教师开展传播素质教育新知识理念实践的一最佳教育载体,也是面向中小学生群体开展学生爱国主义青春期社会诚信教育,进行中小学生道德思想品质全面熏陶及教育行为培养训练的其中一项极重要途径。

2、做好班级工作并将孩子青春期心理健康教育理念融人于自己日常工作中

首先,班主任老师由于每天要与青春期女学生身体上接触了解得机会最多,也很可能要最深入接近地了解掌握这些女性学生状况,利用老师日常在班级工作、班会时间等对此类青春期学生进行开展可进行性深入的思想心理文化与精神卫生诸方面的教育及培训将不失为促进其一个前途极好前景的好教学途径。班主任也更有应该去主动去正视这种青春期男女学生存在明显程度的进行性身体生理差异倾向及青春期女性心理倾向的发展有所加速等的身体心理现象,及时主动开展对这些女学生的实施的进行性的身体心理的或精神卫生问题的教育。如引导教师如何利用双休日组织班会、座谈会、开展参加校内外学生各项社会体育活动的会操等,培养并激励引导学生自尊与学会自爱,指导并教育引导学生自觉培养自身在处理对待和异性学生进行交往及行为交往中的所需应有的正确合理的自我心理态度方式习惯和生活处事思维方式,帮助与培养每位学生都逐渐系统地学会与掌握调适心理状态及调节心理情绪状态的各种正确方法,树立了一种比较正确而科学客观的自我个人友谊观、异性观,使我们每个学生做到互相友爱融和融洽相处,情绪较平和较稳定,以一种较为积极充沛和稳定充沛的社会生活工作精力去充分积极投入工作参与到学生教育及学习实践中。

其次,利用班级工作有目标针对性有效的组织开展学生青春期的教育。生理器官的异常发育,性意识障碍的逐渐产生,使广大青少年儿童对许多异性事物产生充满了无限好奇心,对朦胧爱情也产生强烈向往,加以之各种社会环境事件中某些不良的影响因子的强烈刺激,容易由此导致许多性心理问题现象的大量产生。教师为此必须及时予以高度重视,加强教育。

3、将青春期思想教育理念融人于班级各项学习活动设计之中,帮助青少年学生尽快确立科学高尚文明的社会主义人生观价值和世界观。

青春期学校教育可以有一系列相对系统独立科学的思想教育等内容,但它不能单纯通过讲授一门教育学科而解决成年学生内心存在中的各种诸多社会矛盾,青春期校园教育应该与中学生日常社会道德、理想、纪律、法制常识等日常教育观念有机系统地结合发展起来,渗透贯彻到日常教学、团队活动、课外活动组织和课外社会劳动实践训练等教育各个教学方面,才能有效帮助未成年学生在实践中确立自己高尚向上的社会人生观理想和社会主义世界观,从而逐步达到发展青春期学生教育素质的理想目的。

青春期学校教育开展的有效途径应该是有多种多样方式的,他们互相之间应当相互有联系,相互有所补充,在全面开展校园教育实践时,以从系统综合的、全方位多角度的发展观点要求出发,使其他各种办学途径紧紧联系结合起来,统一其影响,发挥起整体效应,取得了最好的校园教育的效果。

(二)、开展青春期教育应把握的几个原则

1、循序渐进的学习方法原则:由于低年级学生个体心理的各种精神生理发展和智能发育水平特点上参差不齐,思想发育及概念认识方面都比较具有低层次性。因此我们一定要更多的注意要做到循循善诱,符合到每个的学生实际,切万不可盲目，操之过急。

2、适时进行教育要适度教育的一般原则:适时的教育本身就是反映我们学校对我们整个的青少年身体方面的正常发育和变化进行的又一种教育情况,既是尽量注意不要教育太迟过早的开始的进行,以免让其在成年以后从某的一个特定程度意义上而又变成某种又是一种社会心理诱因,又要注意教育不要教育时间的过晚而又会丧失了进行适宜教育的时机的最佳期,一般来说,班级学生大约以在60%-70%之间的年龄进入到了青春期时才进行这样的适度教育其实也是最重要适时而恰当进行的。适度教育也意思就是教师对待进入青春期儿童的学校教育及其工作内容就应当能有充分自主进行选择、有能力掌握适当分寸、对其中各个层次不同的年级学生更应该能区别地对待。例如:对于学生年龄升初或已进入了青少年发育期阶段中的所有初中学生,配合国家相关标准教材系统详尽地简要介绍其中一些身体生理节律与变化相关基础知识问题和各种日常心理卫生的预防及保健的方面知识,使初三学生以及他们自己及时能够对应付这一系列突如其来可能发生变化的心理身体的变化和问题多做好的一些心理准备。对于一些青春期前已和正处于青春期进入到性身心发展的成熟年龄和性发育期,产生现出性意识、自我意识增强等行为的在校青年学生都可以得到进行性自我的心理发展及青春期卫生健康安全知识教育及和与其他异性进行有碍正常身体心理交往性身体接触性行为方面的青春期心理教育,促进到了成年学生情绪健康和谐的稳定、心理的和谐与健康身体和谐全面的和谐发展。

3、不可仅因此而忽视孩子其自身个体差异:由于儿童自身因遗传背景及智力素质、生活或学习成长环境、所曾受过学校教育水平方面的显著差异的不同,学生个体之间就其整体生理、心理、接受家庭教育程度高低等等问题都可能必然而存在差异。教师需要充分注意掌握处理好学生们之间出现的各种差异个别问题与个体差异特点才能保证基本能够做到对待学生得因材施教,促进好所有类型学生素质得和谐全面的协调和发展。

4、课堂集中教学指导与课后个别专题指导教学相结合的教育原则:课堂集中教学辅导只能用来解决共性问题,

而大多数学生却在整个青春期就存在有许多学习问题却不可能全部的在家长课堂辅导上及时给予正确解答。所以班主任要通过加强日常个别学习指导,帮助低年级学生们养成自己良好自觉的思想卫生心理保健好习惯,学会多种心理自我调节新方法,逐步在实践中形成他们良好优秀的人生道德品质。

三、结语

青春期心理健康教育培训活动将对中国广大青年学生对自身青春期的青春与身心健康问题及成长发展及成才将具有积极十分深刻重大的社会意义,对我国青春期学生应如何积极正确科学的分析理解自己其青少年性心理发育成熟健康问题及其自身的性心理青春发育健康问题方面如何的健康成熟与发展和成才将更应具有十分积极而深远意义重大深刻的社会教育影响。做为一代青年教师的我们还必须深刻懂得青春期要学习怎样彻底摆脱传统封建陈旧性观念思维方法的各种思想观念束缚,掌握现代儿童青春期生理心理活动及发展变化规律和发展特点,正视当代同龄男女学生青少年所可能出现所特有的这种特殊性生理活动过程及儿童青春期性心理及发展变化现象,研究如何认识现代青春期规律,把握一些正确的教育与行为原则,通过采用一些鲜活生动有效的和形象而鲜明独特的现代青少年教育及行为手段方式去正确开展各种教育青少年心理活动,以其切实达到学校做好对青春期思想行为教育的指导研究的最真正教育目的,促进到了我国学生青春期身心健康事业进一步的向前发展。