家访，让教育更具温情
宜兴市万石镇幼儿园 陆琳
从事幼儿教育有好几年了，在我的教学生涯中遇见了各种各样的的幼儿，与他们之间发生了很多动人的故事。今年，我带大班，大班的孩子相对比较成熟一些，能够更好地沟通，其中也有一些跟幼儿发生的难忘的故事，其中最让我印象深刻的一个小孩是博博。因为博博，让我跟博博还有他们的父母有了更深入的了解，也让我对幼儿教育有更深刻的教育，更让我认识到家访是教育的重要形式之一。
博博是一个比较特别的小孩，最班上很容易注意到他，我记得刚来幼儿园的时候，他每天在都要哭闹，抓着妈妈的手不肯松，问他为什么不肯来幼儿园，他一开始一直拒绝，不愿意跟我们沟通。不仅如此，对于我们班上的集体活动，他也不参加，躲在角落里玩自己的。有时候闹情绪，就是一上午都不跟别人交流，中午也不吃饭。看见博博这样，我内心很是心疼，很想要博博敞开心扉，告诉我们为什么他会这样，告诉我们他的需求，从而在幼儿园里健康快乐。
针对博博得这种情况，我决定对他进行家访，通过了解他的家庭情况，对他开展更适合的教育。因为就像陈鹤琴先生说得那样：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”当我们在解决幼儿问题的时候，可以寻求家长的帮助，实现家园共育。毕竟家长是最了解自己孩子的。通过家访，我跟博博的妈妈建立了良好的关系。从博博妈妈里，我发现博博自尊心比较强，又不喜欢跟其他小朋友玩，喜欢沉浸在自己的世界里。但是，博博是一个很聪明又有自己想法的小朋友。要解决博博面对的问题，让他主动融入到集体生活中，我们首先不能打击他的自尊心，要获得他的信任，从而才能让他对我们敞开心扉。
为了让博博敞开心扉，我决定从他的兴趣入手。陶行知先生说：“唤起兴味，学生有了兴味，就肯用全部精力去做事，所以学和乐是不可分离的。”，因此，我认真观察，留心博博对什么感兴趣，后面发现，搭建区的活动，博博总是很投入，他特别喜欢用积木搭建房子。一次，看见他沉浸在搭建游戏的时候，我走过去问博博：“博博，你喜欢积木吗？”“喜欢。”听见博博的主动回答，我非常感动，继续追问他：“搭的是什么？”他说：“是房子，我喜欢跟爸爸妈妈住在一起。”有了这次成功地交流，后面发现但凡是博博喜欢的游戏，跟他交流，他都会给你正面的反馈，这一认识让我非常兴奋，对于博博更加用心。每次发现他感兴趣的游戏，我会主动跟他交流，还会引导他跟其他的小朋友交流。
就这样通过我细心、耐心地引导，博博愿意信任我，跟他聊天也愿意给我简单的回复，而且现在他对来幼儿园也不像之前那样排斥，虽然不是高高兴兴地来，但是至少不会无理由地哭闹。我想能够取到这样的效果，是因为我充分尊重了他，保护了他的自尊心，在平等地基础上跟他进行交流，从而他才愿意像我敞开心扉的。就像保罗·朗格朗说得那样：“每一个儿童都是一个有个性的生命体，有自己独特的思维和学习方式。”把儿童当做独立的个体，尊重他们的独立性、自主性，我们才能更好地与他们进行平等地交流。
而在与家长沟通方面，我也用心维护，除了像家长了解博博在家里的情况，还会主动把博博在幼儿园的表现，反馈给家长，尤其是博博做得好的地方，比如他擅长搭积木，我会把他的作品拍给他家长看，让家长也多多鼓励博博，帮助博博在自己擅长地地方继续探索。这样跟家长的良性沟通，让我们能够及时发现博博的问题，并且及时解决问题。同样的，博博在幼儿园里表现好的地方，我也会及时鼓励，毕竟鼓励能够帮助他增长自信心，帮助幼儿健康快乐的发展。
不能否认，我们在教学生涯中会遇到各种各样的孩子，但是不要轻易否定一个孩子，当你对这个孩子无可奈何的时候，不妨进行家访，通过家访与家长建立良好关系，借助家园共育，共同守护孩子健康成长。
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