宜兴教育云

为进一步深化课堂教学改革，切实提升育人实效，宜兴市东坡中学积极响应“四精四有”教学理念，通过一系列研修活动，推动理念落地，赋能教师成长，助力学生发展。

学科组深度教研

各学科组立足本学科特点，分别于学科组会议中开展了以“四精四有”为导向的专题教研。活动中，教师们围绕“精研”要求，通过集体备课、案例剖析等形式，深入研讨课程标准、教材逻辑与学生认知规律，力求教学目标更精准、教学重点更突出。语文组聚焦古诗文联读教学设计，英语组探讨情境化语言运用，理化生组强化探究性实验设计……各学科在共研共享中，为落实“有目标、有高度”的课堂奠定了坚实的专业基础。

校本全员研修

学校组织全体教师开展了“四精四有”专题校本研修。通过对下发资料的系统研读与集中研讨，教师们全面理解了“四精”所强调的教学过程精细化（精研、精讲、精习、精析）与“四有”所追求的课堂品质内核（有目标、有高度、有获得、有发展）。此次研修不仅更新了教师的教育理念，更引导大家将“关注学生个性化发展”与“培养学科核心素养”作为教学设计的出发点和落脚点，为教学实践提供了清晰的理论指引与行动框架。

专题研讨示范

上周四，数学教研组率先开展了以“‘四精四有’赋能育人，课程改革驱动发展”为主题的专题研讨展示活动，为全校提供了生动范例。王乐媛老师执教的《二次函数的专题复习——二次函数的图像与a、b、c的符合判断》专题复习课，充分体现了“精讲”与“精析”的落实。她通过结构化的问题链，引导学生自主探究系数与图像特征的关联，并运用智慧分析手段及时反馈学情。宋叶丹老师在《几何基础复习——平行线的性质与判定专题复习》复习课中，则展现了“精习”的设计智慧，通过分层、变式的任务，满足不同学生的学习需求，让每位学生都能在探究中“有获得”。研讨环节，与会教师围绕两节课如何具体体现“四有”品质进行了深度交流，认为其成功将理念转化为可操作的教学行为，实现了知识传授与思维提升、素养发展的统一。

本次系列活动的扎实推进，标志着东坡中学的教学改革进入了以“四精四有”为系统指引的新阶段。学校将继续以此为抓手，深耕课堂，精进不休，推动教学质量与育人成效向更高水平迈进。