小小值日生之劳动达人养成记
1、课程背景
一天清晨，孩子们一来园就发现，王老师怎么不在? 原来，王老师今天请假了。
“王老师为什么请假了?”“她是不是身体不舒服，去医院看病了?”、 “王老师为什么身体不舒服?是不是太累了?”“ … … ”
孩子们十分关心保育员老师。“那老师不在我们点心谁来拿?”“中午吃饭怎么办?”一个个问题接踵而来。
2、课程网络图
3、课程实施
（1）采访现场
Q:老师每天要做那些事情？
A:扫地拖地、擦桌子柜子、洗杯子勺 子、消毒杯子、分餐分点心、叠被子、整理玩具 ……好多好多事情。
Q：老师一天要拖几次地?
A:教室是两次， 如果地上湿的或者水翻了就要及时处理； 洗手间每天要拖两次。
Q：为什么每天中午吃饭前都要提前擦桌子呢?而且要擦三次桌子， 两次擦桌子的水一样吗?
A：你 们 玩 区 域 的 时 候 要 用 到 桌 子 的呀， 橡皮泥呀积木上都是脏脏的，当然要擦过以后才用来吃饭。 一 次是清水， 一 次是消毒水，还有 一 次 是清水。这样我们的桌子才能干干净净， 用来吃饭。
Q：老师你觉得工作辛苦吗?
A：当然辛苦啊。
Q：为什么你觉得工作这么辛苦， 还要继续做呢?
A：因为老师很喜欢你们，看到你们就很快乐，舍不得你们来做啊。
任务一：走近保育老师的一天通过和保育员老师的聊天， 孩子们发现 老师一天的工作真的不轻松，也更加激起了他们为老师分担工作的意愿。
看似简单的清洁工作，里面的细节门道可真不少!想要成为班级劳动的小主人，还 需要好好观察与学习!于是，孩子们又想出手机拍照和绘画记录的方式，把 一天分成上午和下午，记录下他们观察到的老师的一天和大家分享介绍。
总结：
我拍到了好多好多照片，早上点心 是饼干和牛奶，这张照片是老师要分饼干，把牛奶罐准备好。吃完点心，老师要整理了，洗小杯子 ，擦桌子 … … 有小朋友洒了牛奶还要继续拖地。
我看见了下午点心，老师要先分点心和水果， 然后叫我们吃点心，再整理。我们吃完以后， 老师要擦桌子、扫地、洗勺子，和早上很像呀! 然后快到放学的时候，老师和老师要一 起检查我们的衣服， 整理一下，拿水杯，下楼放学!
绘画表征：
我画的也是早上， 但 是 我 来 的 很早， 看到了老师早上先要消毒杯子。后面也是分点心， 和他拍到的差不多。
我比你多画一个， 我还画了老师拖地。
教师支持：
观察和模仿是孩子提升劳动能力的重要方法 ， 通过拍摄和绘画符号等不同记录方式， 让孩子们更加直观感受到保育员老师的 工作内容、要点等。也让孩子们真正关注到 保育员老师工作的辛苦和劳累。认识到劳动是 一件简单而伟大的事情。
任务二：劳动工具大探秘
在跟岗记录中， 孩子们发现老师的工具 真的好多呀! 有扫帚、拖把、毛巾、水桶、 脸盆、等等。其中毛巾就有6条， 老师告诉我们毛巾上面贴着文字标记， 擦洗不同地方要用不同的毛巾， 毛巾分类让我们的教室更加卫生干净。
此外，我们还发现老师使用的有些工具并不适合我们小朋友.比如：老师的扫把好大好长啊，小朋友们拿着好难扫地；老师的抹
布吸满水时太重太大了，小朋友拧不干。于是孩子们一起从家里带来了小毛巾和儿童扫把等工具。
教师支持
劳动的过程也是激发智慧的历程， 孩子们发现不同劳动工具的属性特征，积极思考与探索，寻找出更加适合自己使用的工具。
任务三：劳动小达人炼成啦！
解决劳动工具和材料问题中，孩子们发现老师不让我们碰消毒水?于是提出了心中的疑惑：
Q：老师，你为什么不让我们小朋友碰消毒水擦过的桌子啊？
A：你看老师用消毒水的时候都要带上手套啊 ， 这样是为了保护我们的手。消毒水是很有刺激性的，如果手碰到了可能会受伤的，可能会把皮肤灼伤，手会很痛的。
原来班级劳动中有些工作是有 一 点危险的，需要大人的帮忙才能完成!那老师的工作中有哪些是我们小朋友可以胜任的呢?孩子们又一次展开讨论。并把老师的工作分成中午分餐、打扫教室、照顾自然角、收拾玩具， 根据自己擅长，开展了班级劳动值日生竞选。
跟岗实习，体验劳动
劳动值日生们进行了为期三天的跟岗实习，跟着老师仔细观察，并上手尝试。一起来看看我们的小值日生们干得多棒啊，为班级做了好多好多事情呢!
我来收玩具!我收的玩具最整齐!
我会给花浇水，让它们快长大!
老师，你看我现在会用扫把了 ! 我 在用扫把扫地上的垃圾!
在劳动中， 我们发现孩子们对劳动充满了兴趣，他们争先恐后的想要尝试，他们觉得这一切都充满新鲜，每一个任务都在挑战自己，并且在其中能收获满满的成就感。
教师支持
幼儿真实的生活体验就是最好的劳动教 育。每天的跟岗实践， 孩子们总是忙忙碌碌， 每个人都享受在为班级服务这件事情中。我们会发现，孩子们做这些事情时，他 们不认为是在辛苦劳动， 反而感觉到很快 乐! 原来劳动中有这么多意想不到的“小细节”,从而产生了更加强烈的劳动意愿。
正式上岗，分工合作
通过一段时间的跟岗实习， 孩子们要正式上岗啦!怎么做呢?首先，劳动小主人们要先分分组， 组内成员一起讨论画出自己组的分组计划吧!
教师支持
大班孩子的劳动内容从照顾自己扩展到服务他人、优化环境等，通过分组合作，让更多的人参与到了活动中来， 给予每一个孩子展示和巩固自我能力的机会。
四、课程收获
在本次活动中， 幼儿通过观察记录、跟 岗实习、劳动实践等途径来了解保育老师一 天的工作。并在与同伴分享讨论的过程中， 加深对劳动的认知和兴趣。在不断的动手实 践及回顾优化中， 积极探索和实践， 成为班级的劳动小主人。以往我们提到劳动总是有种“苦哈哈”的 情绪体验， 但是通过班级劳动小达人的活动， 让孩子们“劳动”这个词有了新的定义：劳动变成了“感恩”,在体验老师工作中感受了辛苦和付出。劳动变成了“快乐”,从回味劳动成果中收获了愉悦和成就。劳动变成了“自信”,从劳动主人修炼中学会了担当和责任。努力将劳动教育融入到幼儿园一日生活 中，将劳动教育的精神内涵， 同课程理念相互整合，使劳动教育真正成为幼儿园日常生活中不可或缺的重要元素。
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