童心“跳”跃
探索“绳”奇
——紫薇幼儿园大（1）班班本课程实践
《3一6岁儿童学习与发展指南》中，“健康领域”有一条针对大班幼儿的运动指标：即能够连续跳绳。对于从未学过的大班孩子来说有一定的挑战性，围绕“绳子”，孩子们自发地交流起来：
我的绳子有点透明的，很好看的！
我哥哥小学里面跳的是这种一节一节的绳子，和你的不一样。
为什么我们的绳子不一样呢？
于是，带着问题，关于一场关于跳绳的探索之旅开始啦……
孩子们带来了两种不同材质的绳子，一种是塑料绳，一种是竹节，幼儿通过摸一摸、比一比、试一试等行动感知不同绳子的区别：
孩子们初步感知了两种绳子的不同之处，老师决定给予孩子更多的时间去感受比较，于是开始了跳绳初体验。
跳绳初体验
在体验中孩子们发现了新问题：
我的绳子跳跳就会绕起来？
我的绳子打结了之后好难解。
1.组织幼儿团讨，思考并探索解决的办法。
2.引导幼儿尝试并验证方法是否可行。
通过团讨，祁睿成尝试了伙伴们给他的建议，每次使用绳子前踩住绳子用力拉扯两端，以此来拉直绳子。
马语婷决定在每一次整理的时候都好好的绕绳子，避免打开时出现打结的情况。
在两位小伙伴解决难题后，班里的孩子们总结了两种绳子的不同之处。
竹结绳：上面有一节节的东西，软软的，里面还有一根绳，打在身上不疼，但是打结之后比较难解。
塑料绳：硬硬的、透明的，很轻，打在身上有点疼。长时间绕在起来会使绳子卷起来。
在孩子们初次接触绳子时，老师给予他们自主的时间和空间去观察对比、发现问题，使孩子们初步了解了各类绳子的不同材质，发现每种绳子的优缺点，对绳子有了更好的感知，同时在试跳感受后也激发了孩子们进一步的探索欲。
绳子真好玩，不同的绳子学起来会怎么样呀？
我的竹节绳肯定跳的比你好！
我的塑料绳也跳得很好，不信，我们比一比！
于是孩子们正式学习跳绳了！
通过调查，孩子们发现班级里会跳3个以上的有4人，只会跳1到2个的有6人，1个都不会跳的有5人，大部分小伙伴都处于初学的状态。
探索学习
每天户外活动时，孩子们都争先恐后地开始找自己的跳绳，兴致勃勃地进行游戏，但跳绳游戏并没有他们想象的那么简单，游戏刚开始，就遇到困难了……
1.提供绘本《跳绳并不难》供幼儿阅读学习，寻找绘本中的答案。
跳不过去时——绘本中告诉我们可以先练习跳过绳子。
不会连跳时——可以先练习在身体侧面摇绳。
家园互动
老师充分利用家长资源，家园同步开展“跳绳打卡”活动。其间孩子们发现家里的哥哥姐姐也能成为自己的“老师”，他们会主动请教家里的哥哥姐姐怎样跳绳。
技能提升
通过一阶段的自主学习，孩子们收获了技能的提升，增强了跳绳练习的信心。
孩子们通过自主的探索学习，收获了阶段性的技能提升，老师及时肯定了孩子们在自主学习中的坚持与进步。但每个孩子的学习能力以及动作发展是有差异的，对个别孩子需加强关注。
同伴互助
老师，跳绳一直打到我的头。
跳绳一直绊我的脚。
我老是跳不过去。
老师，要不你教教我们吧。
1.组织团讨，引导幼儿互相帮助，解决困难。
2.请已经会跳绳的同伴介绍自己的经验。
通过团讨和经验分享后，孩子们找到了解决困难的方法，不会跳的孩子纷纷去请教会跳的孩子，会跳的孩子也非常乐意去帮助别人，班内呈现出互帮互助、共同学习的良好氛围。于是孩子们决定开始分组，由会跳的孩子做组长，教组内其他还不怎么会跳的孩子。
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分组互助
范时安面对张苏曼不会连甩的问题：
他说：可以甩绳子，然后让脚后面点起、前面点起，让绳子从脚下面穿过，再甩绳子，我就是这样连甩起来的。
计梵希，你以前不会连着跳，现在怎么会连着跳了？
我是先从一个，慢慢尝试连跳两个，然后尝试跳得越来越多！
阶段进步
幼儿具有较强的模仿能力，教师引导他们自行分组结对，团队互助进行跳绳游戏，幼儿之间的互相学习、发现问题、解决问题，整个过程遵循幼儿的发展规律，促使幼儿自主掌握技能，也满足了幼儿的好奇心，培养其自主探究的精神。
新问题出现
徐老师，计梵希他跳一会就不想跳了！
老师，我会跳了，不想跳了！
有什么好办法可以让小朋友们坚持跳绳？
“我们可以每天记录个数，谁最多谁就是冠军！”
“我们不是有小组了嘛，我们可以开展跳绳比赛的啊！”
“可以有一个人的比赛，还有一个组的比赛”
经过讨论，孩子们一致决定制定1分钟跳绳记录表，每天登记自己跳绳个数，选出当天跳绳最多的小冠军，同时也决定要进行一次跳绳赛，比一比谁跳得多，比比哪个小组跳得多。
个人记录
团队计划
比赛激励
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颁奖仪式
面对幼儿积极性降低的情况，老师不单单采用鼓励的方式，而是根据幼儿讨论进一步满足他们的需求，用个体记录、团体计划以及比赛竞争的方式激发幼儿的好胜心、胜负欲，以此来提高他们的坚持性。
孩子们越来越熟悉跳绳，在户外游戏中到处能看到他们拿着跳绳专注练习的身影,他们已经不再拘泥一个一个单独跳了,而是玩出了许多花样。有交叉跳、后跳、单脚跳、一带一摇跳、跳长绳等。
随着对跳绳活动的深入探究，孩子们还将整个跳绳活动的小事情，制成了自己的跳绳故事。
一天户外运动后，高俊熙发现音体室门口有一条大绳，问起：“老师，看这边有条大绳子，跟我们跳的绳子不一样，它能怎么玩呀！”于是一场拔河比赛开始了！
生活中还有哪些绳子？
由于对新绳子的发现，激发了孩子探索更多不同绳子的想法。他们发现班级中也有很多不同的绳子，水壶上的绳子、美工区的棉绳、麻绳、纸绳，鞋子上的鞋带等等。
绳子的用处
原来身边有那么多种绳子，它们的用处各不相同，可以用来悬挂，可以用来扎紧物品，可以用来装饰……
班级各个区域中不同的绳子，也给孩子们的游戏带来了不同的创意。
益智游戏《绳子测量》
创意玩绳游戏过程中，老师给予幼儿足够的材料以及探索空间，幼儿充分发挥了自己的创造力与想象力，玩出了各种花样，教师及时捕捉，做好游戏的支持者，让他们自己尝试游戏的各种玩法，从而提高自身的游戏水平。
在本次“童心跳跃 探索绳奇”课程实施过程中，教师以幼儿问题为导向，挖掘其中教育价值，持续引导幼儿通过探索尝试、发现问题、团讨交流、经验分享等支持孩子在自主学习中解决问题，营造互帮互助、积极探索的学习氛围。同时，课程实施还促进了幼儿良好的运动兴趣、身体素质和学习品质的培养。 由“跳绳”引发的探索还在继续，一起期待孩子们更多的成长和惊喜吧!
撰稿：徐 晶
编辑：徐 晶
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