秦大方老师说：“吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。教师需要用爱来教育学生。吴老师很讲究语言艺术，吴老师请学生到办公室通常会说：你愿意到我的办公室来玩吗？这样的问法不仅体现了师生平等，而且表达了他对对学生的尊重和关怀，学生在这样的环境中成长，就会体会到来自老师的爱，久而久之，学生也会用爱来对待身边的人，也就学会了待人接物的方式。因此，我们要心里装着学生的心，用爱去呵护、教育学生。”
沈思老师也有自己的感悟：“好的教育除了智慧，还在于要有耐心，一个孩子的成长要好多年，作为教师，更要有如种树人那般的耐心，在平静中等候。就像《致青年教师》中说的那样：教育凭借的是人的爱心与智慧，爱心是教育者的天性。身为青年教师的我们更要谨记别慌张，慢慢来。教育就是要让你慢慢地爬山，静下心来，慢一点，路上一定会经历许多艰难险阻。但是这个过程中，你只需要保持一颗平常心，静静地看待孩子们的变化......”
单熹泠老师也从中收获许多：“吴老师以小见大，从生活中、工作中的一件件小事，见到了做老师的一件件大事。通过这本书，我才明白对待学生的质疑究竟应该是怎样的态度。诚然，被学生质疑是一件非常窘迫的事情，但他们的质疑不正是认真思考的证明吗？敢于质疑，是现在很多人所缺少的，既然孩子们拥有这样的勇气，我们更要好好培养了。”
郎婕老师则选择了《致青年教师》中的两篇详细品读：“当我读完《就让你的眼泪流出来》后，我明白教师是传播者，向学生传递的不仅是专业知识，更多的是传递情感和正确的价值观，要让学生看见老师的脆弱，让他们明白老师也是一个普通人，这样才能向学生传递真善美。在《珍视我们的专业》让我知道优秀的教师应当是一盏不灭的灯，那“开关”就在我们的手里。“亮度”在于我们个人的修炼；如果我们有“电源”，或是不断充电，就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路。”
郑思源老师这样说：“吴非老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，让我对自己的职业和人生有了更深刻的认识。看完此书，我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”，不断提高职业素养；我懂得了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求；我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，驱散学生心灵的阴霾。”
张宇老师这样说自己的感悟：“吴非老师的著作《致青年教师》中，吴老师借助身边一个个真实且鲜活的案例，指引着青年教师的从师之路。在书中，吴老师说:‘为了让学生胸襟开阔，你应先做个有胸襟的教师。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。’吴老师总能用幽默的语言把一些深奥的大道理，用一些日常化的比喻来告诉你。
华湉靓老师则有这些收获：“看了吴非老师写的《致青年教师》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。一个学生生可能会遇到六十到九十位老师，能给他们留下一点点印象的老师，不会超过六到九位。所谓留下印象，指的还是老师的个人素养,就是老师是不是能够充满正能量,就能够带给学生一点改变。那么学生就算成绩再怎么不堪，他最起码可以在教室里感受到温暖，这对他今后的学习生活产生潜移默化的影响。”
褚临熙老师也有许多收获：“首先教师工作往往是琐碎的，而往往在繁忙时，我们有时就会失去耐心。希望能守住自己那颗烦躁的心，能始终保有对学生的耐心。其次，我们要明白教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依赖“硬件设备”，不能强调资金投入，不能指望加班加点，不能靠使用生长激素。学生的不良行为会反复出现，教师需要有足够的耐心，去不断引导学生。最后，我们是教育者，我们没有权利去审判学生，我们不要扮演圣徒，众生平等，所有人斗不过是人世间的匆匆过客。作为教师，无论如何不要伤害学生的尊严。”
王璎珞老师也谈了自己的看法：“在《致青年教师》这本书中，最让我印象深刻的是就让你的眼泪流出来，喜欢它有两个原因，第一是因为它是这本书的第一篇文章，第一次拿到这本书的时候就翻了翻，没忍住就看完了，后来又新拿起这本书看的时候又看了一遍。第二个原因是它的内容和我第一年的工作经历很相似，引发了我的同理心。把你所有和孩子们一样所有的情感表达出来，反而能和孩子们站在同样的高度去思考问题，也能让他们感受到老师和他们一样是有感情有温度的人，可以被信任，可以被倾诉。”
除了这一本必读书目，老师们还交流了近期阅读的其他文学作品。《小狮子》、《活着》、《知行合一》……交流着，品味着，充实着自己的精神世界。
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