摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以增进学生健康为主要目标的课程，而实践课必须有一定的场地器材作为物质保障才能保证体育教学的实施。因此，场地器材是实施体育与健康课程必不可少的物质基础，然而过去学校场地及器材的缺失，使很多学生尤其是小学生远离体育运动。在很多个日常体育教学中，孩子们对各种体育器材是十分感兴趣的，这种兴趣可能远远超过他们对运动本身的热爱，而如何利用孩子们的这种特点，怎么样有效的利用好每次课上使用的所有器材，这值得我们思考。

关键词：体育与健康；体育器材

引  言

学生对于体育运动的积极性和主动性需要老师引导，更需要学生喜欢而且合适的器材来使他们的身体得到充分的锻炼，由于一些学校所处地区经济不发达，条件有限，体育器材设施不够完备，使学校的体育教学方法较单一、枯燥，甚至学生在校期间身体得不到充分的锻炼，中小学生需要体育器材的配合来提高自身的情绪并且培养同学间互帮互助的习惯，因此，体育器材的配备不够完善的问题急需解决，所以一材多用，一物多用，高效利用和创新体育器材十分必要，针对这些问题，本文对合理使用器材的积极意义、高效使用体育器材中存在的问题以及如何利用和创新体育器材进行了分析，并提出一些建议，以达到一材多用的目的。

一、问题的提出

（一）选题背景和意义

我国中小学生的体育健康水平普遍较低，促进中小学生的体育健康迫在眉睫。为了促进青少年广泛参加体育活动，提高自身的健康水平，体育器材的改进和创新可以吸引中小学生更好的利用器材完成体育运动。体育器材作为体育课教学的纽带，器材的充分使用关系着课堂目标的达成。所以需要合理利用器材，最大限度地发挥器材的功能，学生使用器材进行体育活动强健体魄。

（二）研究目的与问题

目前市面上的体育器材种类繁多，在一些贫困地区或者体育经费短缺的学校，若是能一材多用，便能发挥它们的最大效用，或者自创新的经济实惠的器材，调动学生的创新能力和运动的积极性。

二、实现高效利用体育器材存在的问题

（一）无法调动学生的积极性

学生是体育课中的主体，但是传统的体育课内容枯燥，学生因此失去体育运动的积极性，因此体育教师要针对学生的锻炼状态，动脑筋想办法，调动一切积极因素，并尽可能将消极冷淡因素转化为积极进取因素。因为体育课、课外体育活动与训练竞赛有它的特殊性，即活动范围广，体育器材多，人与人之间的接触交流频繁，学生容易受到外界各种因素的干扰，体育锻炼的情绪常会发生变化。球类项目教学比较容易开展比赛；田径项目教学比较难，但也要动脑筋，设置比赛情境，如枯燥的耐久跑教学。体育教师要帮助和指导学生制订适宜的学习目标。制订的目标要科学合理，过高、实现概率小，难以激发学生积极性；轻而易举的目标，没有刺激性，就没有激励作用。因此需要充分调动学生的积极性来实现高效利用体育器材。

（二）体育课程安排的不合理

人对体育的需要既是多方面的，又是不一样的，体育教师要针对学生不同的体育需要，通过自己卓有成效的教学指导，尽量给予满足。 教学实践证明，学生的体育需要一旦得到满足，其体育锻炼的积极性就会更高、更持久。如有的学生学习和掌握了简单的篮球传接球、运球和投篮技术动作，就会三三两两去玩篮球，打比赛，有时周日也要去抢占场地玩个痛快。但我们也发现，有的教师对学生的需要不太热情，如课外活动时，有的学生喜欢打羽毛球、踢足球，向老师借器材，教师因怕麻烦，就不理睬，学生很扫兴。对于学生此类合理的需要，从素质教育的角度，应尊重学生的兴趣和爱好，不应该拒绝而应创造条件满足学生的需要，并热情地给予正确的引导，使他们练的更好。

（三）忽视专人管理器材

一般学校都没有专职器材管理员,基本上都是由体育教师兼管，而使用器材就需要管理，如果经常使用不加管理,这些器材就易损坏、流失。这样将会造成学校不必要的经济损失,如需使用还需学校去买,这样将造成学校经费紧张。防止不必要损坏和流失，应该对器材加以保护并且维修器材,有的地方会有些小的损坏,应及时修好,防止使用时出现不必要的伤害。另外，学校忽视经常搞卫生,不通风空气不流动器材就会变潮湿。一些室外铁器,如足球门架、篮球架、肋木等应隔一段时间进行刷漆保护工作,定期检查发现问题及时处理。学校如果没有专门的人来管理器材，那么体育器材的使用率会降低，损坏率及换新率则会大大升高。

三、合理创新使用体育器材的积极意义

（一）弥补体育资源缺乏的缺点

体育器材是学校体育课中不可缺少的设备，对学校体育教学的正常运行具有十分重要的作用，是学生能够充分享受和上好体育课的重要物质保障。最近几年，越来越多的学校投入资金建设体育基础设施和购买体育器械，这与现代教育的劳逸结合不谋而合。但是有些地区体育器材短缺，篮球架、足球框等基础设备学校大多具备，但像单双杠和体操垫等设备就很少有学校配备齐全。因此，体育器械的创新和合理利用更加重要。但是如果学校之间可以资源共享，相邻学校在安排体育课时错开相同的教学内容，像跆拳道器械、武术器材等价格偏贵且不好制作，就可以与其他学校共享，轮流使用，这样可以使学生充分发挥自己的特长，在体育课中避免因为缺乏器材而对体育活动失去兴趣；或者做到一种器材多种使用，例如旧麻袋可以做成体操垫等等，这样便可以弥补教育资源短缺的现象。

（二）注重环保有利于学生健康

开展自制体育器材的活动，变废为宝，一物多用，既可以增强学生的积极能动性，又可以尽量做到环保，将一些废旧物品变成新的体育器材，我们也可以因地制宜，例如学校周围的小树林、坡道等都可以代替体育器材作为锻炼的场地，像树林中的小树代替障碍跑器械，而且容易组织，树木夏天还可以遮阴，一举两得，真正做到了一物多用，将树木运用到体育课中：同样，利用学校特有的坡道可以进行跑步训练，将学校的台阶做跳跃练习等。这些因地制宜的新型体育器材替代品不仅环保，而且能够有效提高资源利用率，有利于学生的健康。我曾经采用柔软的海绵作为环保材料，活动中可让学生自创玩法，结果发现有的学生拿住小球一头的绳子甩、转，还有的孩子拿着流星球向外抛扔。自制的“神奇飞碟”器械，它可以用来夹在两条腿中间跳、可以放在头上顶、也可以一人抛接或多人抛接或间隔跳、绕走、拼图、从头开始一个一个传递等等的多种玩法。

（三）师生自创体育器材培养创新能力

在体育活动中，像乒乓球桌这样制作不困难、要求也不是很高的器材可以通过学生和老师共同制作，或者用“新”创造新的器材或者寻找替代品改造之后再利用，之前我们在跳高的教学和练习过程中，刚开始都采用橡皮筋来代替跳高竿，这样就不用每次因掉竿而浪费时间了。但是采用橡皮筋对提高学生的学习兴趣和培养学生勇敢顽强、勇于战胜困难的意志品质都起不到很好的作用。如果采用跳高竿的话，一是比较耗时，每次掉竿都要指派专人去捡竿；二是学生碰竿摔倒容易受伤，存在一定的安全隐患；三是竿经常容易被折断，成本较高。可如果二者结合呢？先把竹竿截成10----20厘米左右的几段，然后把竹竿里面的竹节打通，并且把竹竿的外面涂上一道黑一道白的颜色，看上去就像金属的跳高竿一样漂亮，再把橡皮筋从竹竿中间穿进去，系在跳高架上充当跳高竿。这样既看上去有真实感，能充分培养学生大胆勇敢的精神，也能使学生享受到成功的喜悦，更重要的是能够节约时间，使学生有足够练习的机会，大大提高了课堂的教学效果。

四、如何利用好每次课上使用的器材

（一）提高学校配备的体育器材使用效率

上文中提到过的学校之间资源共享就是一种非常好的解决办法，像球类等不能自制的体育器材，可以与其他器械互相协调，错开使用的时间，提高它们的使用率，也能丰富学生的体育生活，有些破了磨损的器材可以捐赠给其他资源紧缺的地区，对这些学校进行搜罗，可以在一定程度上解决现存的问题。有一些危险项目例如体操、武术等项目的器械很少被使用，出于学生们的安全，即便配备了这样的器械也会被存起来，这使得本来器材就不够齐全的学校体育资源更加不充足，所以学校应该将这些学生用不到的器材送向更高级的学校或运动员学校。充分拓展体育器材的功能，用“活”体育器材。体育器材都有其最初的功能，我们不只使用这一功能，这样可以相对减少体育器材的闲置。如体操垫在滚翻类的练习中常作为保护垫使用。我们可拓展其功能：可作“赛道”让学生在上面跪爬比赛；可立起作“障碍”让学生绕过、跳过、跨过,发展学生的灵敏和腿部力量；在游戏“踏石过河”中作“石头”培养学生的探究与合作；可作“标志物”贴上鬼子的头像图案，用实心球投掷之，再现狼牙山壮士用石头消灭鬼子的壮举。只要肯动脑，挖掘体育器材的功能，一物多用，就会让闲置的体育器材“活”起来。

（二）充分认识体育器材的共性加以利用

转换思维角度，开发当前已有体育器材的功能。体育运动器材一般都是有多重功能,这些功能可以让我们在器材不足的情况下,转换思维角度,对这些器材存在的功能进行更多角度的开发。比如栏架是用来跨栏使用的,而栏架也可以作为投射的球门,更可以成为小学生进行跨越障碍锻炼里面的一项障碍物。这样一物多用,可以减少体育器材在购置上面存在的经济困境,更是可以物尽其用,做到更好的节约节能。而比如跳绳一类的体育运动器械,我们可以考虑到跳绳的运动方式也是多样的。体育教师可以从传统的跳绳出发,引申到做绳操或者花样跳绳等。用塑料管制作成“呼啦圈”,用废旧纸箱子当做跨栏障碍物练习跨栏跑等体育比赛项目的器材。又比如实心球,传统的实心球的运动使用方式是用来投掷,而实心球由于有重量,也可以作为一项负重的训练,更可以成为运动场上的一些标志物等。

（三）组织团体性游戏

群体活动是学校体育活动的重要组成部分,这些体育活动与师生的日常生活息息相关,有着千丝万缕的联系。在开展群体活动和课外体育活动的时候,我们可以根据体育课的教学内容发挥师生的想象力和创造力,自制体育器材辅助体育教学。 如民族民间传统体育项目,翘旱船、板鞋竞速、高脚竞走等。这些体育活动一般都是从传统的民族民间传统游戏演变而来,具有容易组织,组织简单的特点,深受师生的喜爱。其中制作体育活动所需器材原材料都可以随处找到,制作也很简单。采用体育游戏的方式发放体育器材,乐于被学生接受,容易产生寓教于乐的教育教学效果,不仅能使学生愉悦了身心,活跃课堂气氛,还能快速、安全地发放器材。随着新课程改革的不断向前发展,灵活运用体育游戏展开教学活动,已经被众多体育教师作为提高体育课堂教学效率的主要手段之一。

在利用体育游戏发放器材时应注意以下几点:首先,在分发体育器材时,课前要做好各项准备工作,根据学生的人数,安排好器材的数量,做到人数与器材数量相匹配;其次,器材摆放的位置要依据教学需要,最好能分散摆放在不同的方向,以便于有足够的空间组织游戏活动和学生有序地取用器材;最后,要重视安全教育,合理制订和利用游戏规则,避免学生碰撞事件的发生。特别要注重对学生进行遵守规则的教育,帮助学生养成规则意识和良好习惯。

五、结论

学校体育是我国体育事业的重要组成部分,同样肩负着提高民族素质,实现全民健身战略的重要任务。体育器材在我们体育课中占有重要地位。如果我们没有器材,首先就不能使我们每个学生身体得到全面发展,也不能使他们体育成绩有更大发展,没有体操垫、海绵包,对背越式跳高和一些技巧性的运动项目不能去发展。其次各种各样体育活动既能锻炼身体,又能丰富学生生活,激发他们的兴趣,反之是枯燥单调的。