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教师园地教师文章

小技巧获得大改变

发布时间:2021-11-16 15:50 栏目:教师文章 发布单位:宜兴市阳羡小学 点击量:4201 【公开】

在一个偶然的机会读到《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》,这本书绝大多数是从“与学生的相处”这个角度切入,达到师生关系、课堂关系的融洽,而后再定规矩达到事半功倍的效果。如“热情地与学生打招呼”、“亲爱的,让我们靠近些”、“用你的热情感染学生”、“让课堂充满欢笑”等,你看这些都是在强调与学生的相处。只有先把关系处理好,我们教学生的任务才能顺利完成。所以这本书教给我们的不仅仅是方法与技巧,更是一种教学的理念,只有理念的改变才能带来行为的改变。

我们在教育孩子时,尤其是那些处于“边缘状态”的学生,往往采取的是一种强迫式的教育,更多流露的是一种负面的话语,传递的是一种负面的情绪。“教了这么多遍你怎么还是不会?”“昨天不是会了吗,一个晚上过去全忘了?”这样的话语往往伴随着我们的怒气扔向孩子。其实,深深地反思一下:这么做有用吗?这样的方式除了让我们宣泄了情绪,对于孩子来说不但不能够起到“激励作用”,反而会引发其负面情绪,从而影响学生接受新知识。书中就建议我们要多采取正面的激励教育,以此来激发学生的正面的情绪,鼓励他们走向成功。班内有一胡同学,平时学习态度不够端正,学习成绩落在班级最后,作业天天都不交,每次的提醒、教育,他都无动于衷。有一次晨扫,他在走廊里拖地,一边拖一边花盆搬开把走廊的边边角角拖得很干净。晨会的时候,我特意点名表扬了他一番,他高兴的合不拢嘴了,那天上课他也特别起劲,只要我提问他就举手,简单的问题我都会请他起来回答,回答对了,全班同学都把掌声送给他。整整一天他脸上都挂着笑。第二天家庭作业也交上来了,虽然做的不好,但能看得出是认真做了。下了课还时不时的来跟我说说家里的事情。

教学是一项很辛苦的工作,每天面对的是一群群孩子,他们有他们的天性。很多时候,学生都不能很好地自控。不管我们是否认为是家长疏于对孩子的管理,亦或我们应该更有耐心,这些都不在我们可以控制的范围之内。唯一能控制地是我们自己的思想和情绪,要控制住自己的脾气,不要在学生面前失控,真诚地,心平气和去帮助学生改正他们的错误或纠正他们的不良行为。

记得初担任班主任时,我班有一位调皮大王,上课喜欢说话,课后和别人打架,考试时不是交白卷,就是在试卷上乱涂乱画,任课老师拿他没办法,家长只能长吁短叹。面对这样一名学生,我没有声色俱厉地批评他,而是默默地观察他,因为我看到他身上有着那种纯洁,质朴的性格,我想和他成为朋友。我知道只有零距离的爱,才会让学生和我融洽的相处。了解是爱的基础,每星期,我都要和他交流一次,聊学习,聊家庭情况(当时他家生活条件不是很好),每次谈到家里的一切,他都会低下头,默默不语,甚至会情不自禁地流下眼泪,于是我就抓住他这一点,和他促膝交流,我的真城终于换来回报,慢慢地,他变得懂事了,课上也很少说话了更重要的是课后不再和别人打架,而且还能帮我维持班级秩序,学会了关爱,团结。知道在我感冒时提醒我吃药,知道主动帮家里做事,还会从家里给我拿来好吃的。我真诚的爱收获了更多的爱,这是我一生都不会忘记的。

通过阅读这本书,我不仅了解到学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素,而且也更懂得了优秀的教师他们是如何通过关心、认可、鼓励学生,所以有了这些切实可行的经验之谈,再加上与实践的结合,用心去体会,用心去适应,用心去改变,任何一位老师对孩子的管理和教育都会是更加成功的。同时,学生也会不断进步,每天都有更好的表现。在以后的教学路上,我会争取多点智慧、多点爱心、多点耐心从而能够和学生和谐相处,争取共同进步。



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