宜兴教育云

卷首语

从孩子呱呱坠地，我们关注着孩子哭了、笑了、饿了，会走路说话了，去上学读书了，无论何时何地，孩子都是我们心头最深的牵挂。在“双减政策”下孩子们的每次双休日、每个节假日，我们都将用心用情陪伴他们，一起走过春夏秋冬：一次春游桃林，记录着孩子对春回大地奔跑运动的愉悦感受；一次采摘莲蓬，凝结着孩子对动手参与收获成果的劳动体验；一次登高赏菊，镌刻着孩子对传统习俗孝老爱亲的家族印记；一次踏雪寻梅，播种着孩子对唯美意境优雅生活的向美情怀。这里是桃小人共同营造的“灵动桃溪”家长学校空间，在汇聚向前的携手同行中，凝聚心的力量，谱写爱的华章，于陪伴关爱中浓郁孩子的幸福快乐，在合力教育中促进孩子的成长发展，传承起质朴厚实而又灵动隽永的桃溪特质。

王诗寒 一（5）班

王诗寒妈妈：

“双减”政策之后，家长角色回归，重视家庭教育，提高自身要求，培养和谐发展的孩子。作为一个一年级学生的家长，我深深地感受到了“双减”政策给咱们家长以及孩子带来的潜移默化的影响。培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩。课余，我陪伴孩子阅读、劳动、运动；寒假里，我陪伴她画儿童画、跳舞、做手工，或是亲近大自然。在孩子得到进步的时候，我及时表扬，帮助孩子增强自信。“双减”之后，家长和孩子真正得到了减负，精彩地生活。我相信，全身心的陪伴孩子将成为孩子制胜的法宝。

郭佳妮 三（5）班

郭佳妮爸爸：

优秀的孩子是“陪”出来的，幸福的孩子是“伴”出来的。过去，陪伴孩子最多的时光是往返在各种辅导班的路上，一路的奔波错过了与孩子交流的时光，在每天都“快点”的催促中渐行渐远。“双减”政策的出台可谓是一场及时雨，我们陪伴孩子的时间增多了，亲子关系更融洽了，孩子的笑容也灿烂了，体育运动、艺术熏陶、趣味手工、多彩年俗、感受自然、科技体验、家务劳动、亲子阅读……孩子在“双减”之后真正度过了一个丰富充实而又随心所欲的寒假。

任欢语 六（4）班

【引言】

又是一年寒风起，

又是一年春来到。

怀揣着对新年的期盼，

我的寒假悄然而至……

享受假期——我爱生活

【练书法】

【贴窗花】

【包春卷】

【做灯笼】

【学插花】

【玩泥塑】

享受假期——我爱学习

【制定计划】

【坚持阅读】

【按时打卡】

享受假期——我爱运动

【看冬奥】

【堆雪人】

【打乒乓】

【结语】

“双减”后的第一个寒假，

少了书面作业，

多了生活实践，

假期回归了假期，

假期拥抱了生活，

我的假期我做主！

吴玲燕老师：

苏霍姆林斯基说过：“不能把小孩子的精神世界变成单纯知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”有的家长怕孩子闲下来之后会影响学习成绩，其实只抓孩子的学习是“捡了芝麻丢了西瓜”啊。作业少了，辅导班停了，在“双减”政策实施后的第一个寒假，孩子们一改以往“在家赶作业、辗转辅导班”的高压模式，有了更多时间走出家门、走进生活，在各种实践活动中开阔视野，增长知识。悦享“宅”家时光，孩子们依然不会虚度光阴，把“减”出来的时间和精力用于提升隐藏在“水面之下”的综合素养，“水面之下”的庞大部分是道德修养、身体素质、创新能力、意志品质等，这些才是支撑孩子能走得更好、走得更远的决定因素。

作者：桃溪小学 易泽秀