“儿童的智慧源于操作”。为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和“课程游戏化”精神，深化学前教育游戏元素特色，促进幼儿动手能力、想象力和创造力的发展，培养幼儿的“工匠”精神，东氿幼儿园倾力打造了“木工坊”。
听！“叮叮当当、叮当叮……”这是什么声音。原来是大二班的孩子们在木工坊里劳作，他们正戴着护目镜、防护手套，你拉锯来我测量，打造着属于自己的理想作品，这样的场景是不是和春天很配呢！也让我们不禁感叹，小朋友们专注做好一件事的样子，真可爱！
设计心目中的惬意小屋
木工坊《惬意小屋》课程开始前期，小朋友自由组合完成了惬意小屋的设计图比赛。小屋是什么样的呢？
罗文骏：“空中的小屋一定很炫酷”
贾屹泓：“我妈妈喜欢花草，我心中的小屋种满了妈妈喜欢的花草！”
苹果：“我要做一个大别墅，周围用篱笆围起来。”
马嘉璐：“我要和我的好朋友在一起，在我的小屋里一起吃零食，看电视！”
讨论完毕，小朋友们商量出我们在做“惬意小屋”之前需要先设计好图纸，每个小朋友把心目中“惬意小屋”的样子画到了纸上。
巧手，匠心，童趣
设计好“惬意小屋”的图片后，孩子们开始商讨，小屋的各个部分准备用什么材料来完成？
在经过一番讨论后，孩子们挑选了美工区中的以下材料带进木工坊。
进入木工坊孩子们开始选择合适的材料来制作小屋的各个部分。
教师：用什么材料来做小屋的轮廓呢？
泓泓：“我要用树枝”
熙熙：“我要用五颜六色的雪糕棒！”
罗文骏：“我需要大的地基来支撑我的房子，我需要纸板和粗树枝。”
罗文骏：“老师，我找到的四根粗树根不一样长怎么办？”
万子歧：“可以用墙上的工具呀！”
“挑起来”，百变工具
千奇百怪的工具，见过的、没见过的，通通用来支持小朋友的创意！
Q:使用锯子的正确方法是什么样的？
先在粗树枝上做好标记，然后挑选合适的工具，戴上手套和护目镜，一只脚将树根固定，用小锯子来回移动，锯出想要的长度。
叶家乐：我总是锯着锯着会突然卡住不动了。
观察发现：锯子的齿尖是有一个固定方向的，锯的时候要沿着这一方向进行。
Q：我的树枝不是很粗，是不是可以用我妈妈带来的树枝剪刀？
Q：木头要怎么更好地粘牢呢？
白乳胶vs胶枪
使用胶枪要小心哦！
“做起来”，百变的“我”
“我要用泡沫球做我自己”
“我要用彩色绒球做我自己”
“我要用圆木片”
分享成果
在一次次的尝试和探索中，孩子为了同一目标一同合作，大大提高了他们的社交和合作能力。这些技能和经验的积累会对后续的活动和孩子未来的成长带来帮助。
指南中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
孩子们在制作的过程中，思维得到拓展、动手专注力得以增强、沟通合作精神得到锻炼。
在这个充满特色的“教室”里，为孩子们打造一个开放、自由、快乐的游戏活动空间，孩子们可以尽情地创作和制作。木工坊的开放，让孩子们充分体验到了动手、动脑和自由制作的乐趣，孩子们在这里玩得流连忘返，木工坊已经成为幼儿园孩子们的又一新乐园。
（宜兴市东氿幼儿园）
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