宜兴教育云

特别的爱给特别的你

——浅谈特殊家庭孩子的教育

 宜兴市悲鸿实验小学    蒋小云

新的学期又开始了，教师们又都忙碌起来。我刚刚领到一批新学生，有老师就对我说：“蒋老师，你可要注意一下你班里的苏**同学啊！喜欢做坏事的。”我心想：到报名那天，我先给他一个下马威。到了学生报名那天，想不到他早早地就来了，是爷爷陪他来的。爷爷年纪有点大了，说话也有点语无伦次。这个孩子站在我面前，稚嫩的脸上还留有几道不知名的伤痕，两只脚随意的叉开着，手不停地绞着衣服。我先说：“听说你在一年级时的表现不好，我要想想能不能让你升二年级。”他爷爷马上接着说：“老师啊，就是我孙子在一年级时学习不好，你多关心一下他。”我看了看孩子的反应，脸上没有一丝表情。我接着问他：“想不想上二年级啊？”他看了我一眼，点了点头，不说话。我又接着说：“那知道二年级应该有怎么样的表现吗？决心把缺点改正吗？”他又朝我点了点头，还是不说话。他爷爷反而在旁边一直不停地说：“会改的，会改的。”我无奈地看了看爷俩，对孩子说：“老师希望你新学期有进步，好吗？”孩子还是点了点头。事后，我跟一年级时教他的老师了解了他的家庭情况，原来，孩子的家庭很特殊，爸爸不怎么上进，没有工作，无所事事，对自己的家也毫不关心。妈妈对爸爸伤透了心，离开了这个家。所以这个孩子从小一直跟着爷爷生活。爷爷年纪大了，没有更多的精力来照顾孩子，能让他吃饱穿暖已经很不错了。

上学第一天，就发生情况了。数学老师上完课，就气鼓鼓地告诉我，我们班里有个学生不会就一直哭，影响了整个班级的秩序。我一问，就是苏**。我把他找到办公室谈话，我问他：“你为什么上课的时候哭啊？”他愁眉苦脸地告诉我说：“数学作业不会做。”“那么你为什么不会呢？”我继续问。他一副无精打采的样子，不说话。数学老师在一旁说：“他上课的时候在玩，怎么会呢？”我教育他要遵守课堂纪律，遇到不懂的题目可以问问同学和老师，他朝我点了点头。第二天，上完数学课，数学老师又朝我抱怨了：“你们班的苏**同学不知道怎么回事，又大声哭了，弄的同学们都看着他，怎么上课啊？”过了一会儿，又有学生来报告，苏**又在欺负同学了。这时，我的怒气一下子爆发了，心想要把他找来狠狠地教训一番。可是静下心来，转念一想，他为什么会有这样的表现呢？跟他的特殊的家庭有关系吗？答案是肯定的。随着市场经济发展、人的价值观念改变，特殊家庭的数量正在呈上升趋势。我也发现班级中特殊家庭包括一些离异家庭是越来越多，这些特殊家庭的孩子有着他们特殊的心理状态。这类特殊家庭有一部分是单亲家庭，有一部分是重组家庭，还有少量一部分是留守儿童家庭。单亲家庭的孩子被迫与父亲或母亲中的一人生活，孩子在这样一种缺损家庭生活，他们享受到的是不完整的爱。这样就不利于孩子的成长，很有可能会产生自卑、孤独和强烈的逆反心理。苏**同学就是这样的一个例子，他从小得不到父亲的爱，成长过程中又少了母亲的爱，这样的家庭成长环境使他产生了爱的缺失，他渴望得到大家对他的关心和爱护，所以他就要另类的表现来吸引老师和同学的注意，渴望引起大家的重视。因此，对待这类孩子，我想，作为班主任，对他们要给予更多的“心理关怀”，为他们要付出自己特别的爱。

方法一：认真倾听孩子的心声，多与孩子交流。

我利用课后和饭后这些时间，经常找他面对面地谈话，了解他的平时生活学习情况，聆听他的倾诉。告诉他老师和同学都能成为他的朋友，让他在学习上遇到困难可以找老师和同学帮忙。我想，只有了解孩子的真实情况，才能针对问题给孩子实际的帮助。

方法二：采取温和的教育方式，切忌过分偏激。

过分的严厉和不适当的惩罚容易给孩子产生逆反的心理。因此，这类学生如果犯了错误或做了错事，我们应当给予他健康积极的教育方式，切忌用偏激的话语或过分的惩罚来对待他们，给他们的心灵造成更沉重的负担。

方法三：培养孩子广泛的兴趣爱好。

鼓励孩子多参加一些社会实践活动和学校组织的课外活动，在活动中疏导和缓解孩子的心理压力。由于长期生活在不完整的家庭中，孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应。这些孩子脾气暴躁，易激动，容易和同学产生矛盾和冲突。让他们在活动中舒缓自己的压力，培养自己的情操。

    一位不成功的老师，其失败的理由可能有一百条，而一位优秀的老师，其成功的经验必定有一条，那就是赤诚的爱心。特殊家庭的孩子更需要我们老师付出更多特别的爱，花费更多的心血和精力去教育和感化他们，让他们在成长的道路上享受与正常孩子一样的温暖和关心。