宜兴教育云

宜兴市张泽中小学  汤  黎

德育的核心是育人，它是一个作用人的精神世界的独特过程，是教师根据一定的德育要求和学生思想品德形成发展的规律，有目的地施加教育影响的过程，是融知、情、意、行为一体的师生间的民主平等、相互尊重、信任和充满爱的有效交往过程。在我们的德育工作中，老师必须起到桥梁和纽带的作用，成为爱的艺术家。给学生施之以爱，可使学生感到自身的价值：因为师爱可使学生心灵上产生巨大内驱力，促使他们产生伟大的精神源泉，从而激励他们去创造美好未来；因为师爱又是理解教育奥秘、开启学生心灵的钥匙，它能关怀、理解、尊重、信任学生又使学生产生爱的能力，并使之升华为完整的人格和高尚的情操，为形成科学的人生观和世界观打下基础，所以爱的教育是德育的基础情感教育。

一、  师爱——沟通师生的桥梁

世界上最伟大的爱是母爱和师爱，只有这种爱才无私奉献、一无所求。但师爱又不同于母爱，师爱是一种情感与心灵的融合，是沟通师生心灵的桥梁。只要老师给学生以真挚的爱，给学生以信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕心理，向老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”收到应有的德育效能。因此老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，持之以恒。情理结合，才会产生“动情效应”，从而收到较好的德育效能。记得刚步入工作岗位，学校让我接手一年级并担任班主任。当时我很茫然，面对这些六七岁的孩子不知从何下手。孩子们好像特意与我作对，整个课堂是一发不可收拾。其中，班上有一位让我特头痛的学生，他课堂纪律松散，从不听讲，还严重影响了其他学生的正常学习，课后还总是喜欢欺负同学。每当我对他进行思想教育时，他不是东张西望就是朝我做鬼脸。后来，我从侧面了解到他是一个弃婴，小时候被一老人收养在山上，后来被现在的父母领养。养父母年岁也大了，对其的学习无心过问，动辄就是粗暴教育。于是，我对他倾注了特别的爱，无微不至地关怀，让他感觉我的爱、体会我的爱、理解我的爱、接受我的爱。平时我的每个动作每个眼神都流露出对他的关爱。对他的过错我都做到心平气和地与他讲道理。渐渐地我发现，有时他在课上会回答一些简单的问题了，但坚持的时间不长。于是，我在表扬他的同时并帮助他一起克服困难。后来，征得家长的同意，我把他带回了家，与我一起生活。我清晰地感觉到自己正一点点触及孩子那幼小的心灵……那天我正在批改作业，他拿着本子来到我身边：“汤老师，你要是我妈妈该多好啊！”那双清澈的眼眸，让我深深地感受到了爱的神奇！

二、  师爱——唤起学生的自尊

苏霍姆林斯基讲：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚品格是人性的最高峰，这就是个人的自尊心。”师爱的核心应该是尊重、信任学生。“人不能有傲气，但不可无骨气”。老师必须去唤起一个学生的自尊心、自爱心、自信心。小学阶段，是为培养学生良好的道德品质、文明习惯及今后的学业有成奠定扎实的基础。刚转入学的程程是一个讲着满口方言、机灵、顽皮的男孩。由于他好动，自制力差，有时上课竟忘乎所以，加之不太习惯普通话的教学，所以学习吃力得很。有一次，语文课上他主动要求朗读课文片断，结果可想而知，场面让他很尴尬。那天的他失去了往日的活泼劲儿。我搭着他的肩膀，跟他谈了很久。谈到我小时候课堂上出糗，谈到史上最年轻的参议员，奥巴马的搭档拜登从口吃儿到演讲家的经历……他低着头，沉默不语，猛然间坚定地对我说：“老师，下次我还想读课文！”经过我的旁敲侧击，他的进步很大，在以后的各项学习中成绩都名列前茅。从这个学生成长的过程使我深深体会到，老师必须善于启发学生的积极性和主动性，调动起他们心灵深处的自尊心、自爱心。只有建立起自尊与自信，才能为一个人的成长提供必要的心理素质，师爱才会在学生身上产生出巨大的能动作用。

三、  师爱——挖掘学生的潜力

学生的学习不是消极被动的，而是积极主动的。在教育实践中使我认识到只要教师尊重学生，在学生体会到教师对他的尊重信任时才会调动起内在的自我教育力量，才会对自己的言行有责任感，才会使老师的要求内化为自身的道德准则。这学期班里来了个一个叫许礼的孩子，平时不大爱讲话，学习成绩也很差。我并没有急于教育他，而是先了解他的情况：他的父母以捡垃圾为生，都没念过书，他每天都要坐公共汽车来上学，但从来不迟到。这天天气很冷还下着雨，天阴沉沉的，许礼还是按时到校了。我及时在全班同学表扬了他：“如果换成老师遇到这种天气，又要挤公车，肯定迟到了。许礼同学在这样恶劣的天气里没有迟到，真了不起……”看到他脸上那天真的笑脸，我心里当时就感动了，每个孩子都渴望得到赞赏。于是我又接着说：“我相信许礼同学一定能发扬这种精神，守纪律，成为一名好孩子”。 在接下来的日子里，我也常常和他聊天，关心他。对他小小的进步和点点的成功我都及时地给予肯定和鼓励。我发现他开始关心班集体，乐意为班上做好事，行为习惯也渐渐地好转，学习也进步了。班级里的那个卫生角是最让人头痛的事，换过好几个负责人，最后都以夭折告终。自从许礼主动担当重任后，每天及时打扫，垃圾及时清理，让卫生角成了我班名副其实的亮点。虽然有时他还犯些小错误，但我相信他的内心已充满希望和信心。

四、  师爱——激发情感的共鸣

教师要把爱分给每一个学生，不能有丝毫的偏差。教师要爱融于教学中，使每个学生感受到爱的温暖，在学习上奋发向上，使爱予以升华。根据德育大纲的要求，学校计划，要结合本班实际情况，精心设计各种寓教于娱乐、寓教于理的集体活动，让学生全面获得向上的动力，使师生间以美好的心灵相互映照，以赤诚的胸襟相互温暖，以坚定的信念走向明天，学会做人，学会用有价值的人生来体现出人生的真正价值。老师的表率作用对学生有强大的教育力量和持久的教育效果。在班内开展一系列教育活动，使爱的情感一个阶梯一个阶梯上升，使学生从爱父母，爱同学，爱人民，爱事业，爱祖国，爱的情感一层一层升华为伟大的爱国主义思想。在教学活动中，让学生唱主角，让他们自我教育，相互教育，不仅增长才干，增进友谊，而且使师生间、同学间心理相融，情感共鸣，共同进步。

师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁。让我们将爱进行到底，让爱创造出教育的奇迹。

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