宜兴教育云

           宜兴市周铁小学 王超峰

这个暑假我在家读的是王晓春老师的《学生问题个案诊疗69例》。首先这本书写得非常专业，通过一件件具体的案例点评引发我对老师日常工作的思考。书中的点评很真实，不是那种空谈的架子，而是因材施教，王晓春老师他将教育理论灵活地运用到教学实践中，对于我的工作起到了指导性作用。

在书中有这样的一个例子，学生打架了，怎么处理。书中的分析老师是利用班会课让打架的学生重新演一遍，然后让全班同学来分析应该如何处理。通过这种方法让他们反思，最后取得了比较好的结果。我觉得这种方法还是不错的，我们班的陈锦新是学校出了名的淘气鬼，隔三差五就有同学来说陈锦新和谁谁谁打架了，陈锦新把谁谁谁打哭了。以前我碰到这种情况，总是把他们叫到办公室，然后自己分析给他们听谁对谁错，然后就是错的那个人道歉，然而这种效果并不理想，我觉得书中老师的办法可以采用一下，让同学们都参与到这件事的讨论，让他们认识到自身到底错在哪里，同时也是教育其他学生当你遇到这类事件的时候应该如何处理。

我还特别喜欢下面的这些话：我们有大批的老师都是幻想家。他们幻想家长都能事事替老师着想，落实老师的安排，幻想每位家长都通情达理，一旦发现不是这样，他们就大为失望，满腹牢骚，怨气连天。这种心态妨碍冷静的思考。作为教育专业人员，我们不能把希望寄托在家长全部通情达理上，我们必须提高自己的专业能力，学会应对各种情况，兵来将挡水来土掩，才能立于不败之地。王老师的这些话对于家长的评价非常贴切，也非常符合现状，真的不是每个家长都是配合学校的教育的。很多有问题的学生都是因为有一个有问题的家长。我们不能寄托于家长的通情达理，这样工作才不会只顾着抱怨。学者面对不同的家长依旧可以解决学生的一些问题，这是我目前血药自己去不断思考的。