数海泛舟寻一致 运算融通启新思 ——宜兴市张渚小学举行“意义理解·思维进阶”好课堂专题研讨活动
在教育的田野上，每一次研磨都是对智慧的深耕。为了让核心素养更好地对标课堂，进一步深化课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，全面落实立德树人这一根本任务，在宜兴市张渚小学举行了“意义理解·思维进阶”好课堂专题研讨活动。宜兴市教师发展中心小学数学研训员陈亚军科长、宜兴市数学中心组成员以及张渚学区小学数学教师齐聚一堂，参加了本次活动。
本次活动旨在关注数学知识的本质，深入探讨如何在小学数学教学中实现数的运算的一致性和连贯性，从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高运算能力和数学素养。在数学教学的过程中，努力帮助儿童建起核心知识与核心素养的“承重墙”，打通知识之间的“隔断墙”，引导学生整体把握知识结构，从而培养学生的数学核心素养。
深耕课堂 教学相长
首先由陈欣老师执教三上《笔算两三位数除以一位数》。陈老师在整十、整百除以一位数的口算基础上，带领学生探究两三位数除以一位数的笔算竖式和算理。创设羽毛球社分羽毛球的情境，引导学生从实际生活中提取数学信息，找出问题，通过分小方块、写算式等不同的表征方式来探究除法的算理，让学生经历从扶到放的过程，自主探索两三位数除以一位数，最后对比总结算法，让孩子初步感受相同计数单位个数的平均分是除法竖式的本质。
随后，陈洋溢老师执教五年级《除数是整数的小数除法》。整节课紧紧抓住“计数单位”这个核心概念，借助购物这一日常生活情境，从“余下的2元怎么分？”这一关键问题入手，引起学生从整数除法到小数除法的认知冲突，把有余数除法作为小数除法的“前概念”，使整数除法与小数除法进行有效的沟通，让学生从整体上理解小数除以整数的算理，即计数单位不断细分的过程。在对比联系中，让学生不断感悟整数、小数除法运算一致性，从整体上把握核心知识，形成相互融通的整体结构，从而加深对知识本质的理解。
评课交流 研以致远
两节课结束，陈亚军科长以高屋建瓴的视角，对本次教研活动进行了全面而深刻的总结。他表示，两节课紧紧围绕“计数单位”这一核心概念，立意高，主线清，从不同的维度引导学生理解除法的算理，体现了内容结构化和运算一致性。重探究，讲道理，学生在活动中经历了真学习、真探究、真思考，思维能力得以提升。接着陈科长提出问题引发思考：这两节课虽然是讲除法，但如何能体现运算意义的关联性，最后能留给孩子哪些东西？他希望老师们要精准把握数与运算的整体性，算理与算法的一致性，运算规律的共通性，在高效课堂的追寻中且思且行。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光！教师的成长需要经验的积累和自身的努力，每一次教研活动对教师来说都是一次锻炼。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。渚小全体教师将继续凝心聚力，在追求高品质课堂教学的道路上砥砺前行。
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