一次严格要求，可能让学生受益终生；一次爱的付出，可使学生永远铭记。

在几年的班主任生涯中，我接触了很多的学生和家长。可以发现，家长们内心都是火热的，他们尊重每一位老师，这让我有很多感动。但同时也不可否认，他们大多对孩子的家庭教育不够重视，对教育的理论知识也所知甚少。因此，家访在学校教育中起着不可替代的重要作用。对于班主任来说，每一次家访都是一场与众不同的教育旅行，一个眼神、一个微笑、一次面谈，不仅能拉近教师、家长和学生之间的关系，建立起沟通学校、家庭、社会的桥梁，还能提高教育的针对性、目的性、实效性，增进学生、家长、和老师之间的感情。在众多的家访经历中，小刘的故事让我印象最为深刻。

问题陈述

一天，早读课已经开始了，我走进教室，发现小刘的座位还空着。我默默地叹了一口气——两周内，这已经是小刘的第三次迟到了，而且最近她在学习方面表现得不太积极……想到这儿，我立即拨通了她妈妈的电话询问情况，才得知小刘最近迷上了玩手机，每天一回家就要玩手机，作业不做，吃饭睡觉都捧个手机。昨晚她玩手机玩到半夜，今天就睡过头了。妈妈试过看着她不让她玩，她就不睡觉躲在被子里偷偷玩。上一次妈妈气得把她的手机没收了，她就又哭又闹还绝食，妈妈也只能把手机还给她。电话那头的小刘妈妈又气又急。我立刻安慰她：“小刘妈妈，别着急，孩子沉迷手机这个问题是挺麻烦的，但我们一起想办法，一起配合，一定会帮助她戒掉手机瘾的！这样，今天放学我就到你们家去家访，我们一起找到她沉迷手机的根源，再来解决这个问题，可以吗？”小刘妈妈欣然接受了。放学后，我便马不停蹄地赶到了小刘家。门一开，迎我的是小刘的外婆，小刘见是我来了，也猜到了我的来意，便低着头默默地走进了她的房间，还关上了门，我便先和小刘的外婆聊了一会儿，了解到小刘的父母在她六岁左右就离异了，小刘和她的妹妹归妈妈抚养。由于妈妈在外地工作，很忙，很少回家陪伴她们，小刘和她的妹妹就跟着外婆一起生活。由于妹妹比她小四岁，平时外婆也会把更多的时间和精力放在妹妹身上,对小刘也是忽视的……

辅导过程

1.面谈，揭开孩子心灵的面纱

经过这番交谈，我瞬间理解了小刘的孤独与失落，也明白了她沉迷手机的原因。于是我走向小刘的房间，轻轻敲了敲门，得到小刘的同意后，我走进了她的房间，关上了门。只见小刘坐在床边，垂头丧气、失魂落魄的样子，好像做好了被我狠狠批评的准备。我知道此时她会接受我所有的批评，不反驳，但之后也并不会轻易改变。所以我决定采用换位思考“心灵感应”的方法，给予她一份理解、一份同情。于是我轻轻地坐到她的身边，拉住她的双手，温柔地说：“老师理解你，迷上玩手机这事不能怪你！”听到我这样说，她的眼神亮了起来，抬起头来和我对视了，一脸委屈地向我倾吐苦水：“老师，在这个家里，我不玩手机还能干什么呢？妈妈几乎不在家，外婆要照顾妹妹，她们没有人关心我，没有人陪我，我一个人太无聊了，只有玩手机才能打发时间，才能让我找到一点儿快乐。”听到小刘这么说，看着她红红的眼眶，我心中莫名涌起一阵心酸。我轻轻抚摸着孩子的头，对她说：“孩子，老师知道沉迷手机也不是你想要的，只是你没有从家人那儿得到关心和陪伴，找不到存在感，一个人觉得很孤独，很无聊，所以想在手机中消磨时光，找些快乐和慰藉，对吗？”小刘用力地点了点头。

2.转移，培养孩子正向的兴趣

我明白了，要想让这个孩子从手机中走出来，就得让这个孩子有事可做，让她找到自己的存在感和成就感，培养其他的兴趣爱好。因此，我转移了话题，从生活琐事聊到她的爱好、优点，发现小刘十分喜爱画画，而且字也写得还不错。于是我灵机一动，说：“老师现在有件事想请你帮忙，学校要求我们出一期以‘迎国庆’为主题的大队板报，你能帮老师设计完成吗？”小刘不敢相信地说：“我吗？我可以吗？”我微笑着拍拍她的肩膀：“老师相信，你一定可以的！”小刘听了欣然点头，开心地笑了。接下来的三天，小刘果然尽心尽力地利用课余时间操办板报，并且完成得十分出色。于是，我就在晨会课上当着全班同学的面狠狠地表扬了她一番，她也很开心地笑了。看到这个方法着实有效，我便隔三差五给小刘机会帮我做一些力所能及的小事，她每次都完成得很好，我也给了她相应的表扬和奖励。从此以后，小刘的眼睛越来越亮了，学习也越来越专注了，还总是主动帮我和班干部完成班级工作。看到小刘的改变，我内心也觉得十分欣慰与自豪。

3.给予，填补孩子内心的空白

 为了从根源上解决小刘的手机瘾，我还再次联系了小刘的妈妈，告诉她孩子之所以沉迷于手机的虚拟世界，是因为她在现实世界的孤独与无聊，所以她才会在手机的虚拟世界里寻找交流，寻找理解，寻找陪伴，通读小说、刷剧、刷抖音等方式来慰藉自己空虚的心灵，弥补精神的渴求。这时候，我们应当反思自己，应当主动给予孩子更多的关注和理解，更多地与他们交流，给他们陪伴，让他在现实世界里找到乐趣，得到家人的认可，找到自己的存在感，她自然就不会再沉迷手机了。小刘妈妈认可了我的观点，之后会每天都会打电话陪孩子聊天，经常回来陪陪孩子。

干预结果

就这样，我们通过家校共育的配合，孩子在学校和家里的表现越来越好。经过半个学期的努力，小刘渐渐地放下了手机，提高了学习兴趣，各方面的表现越来越好，脸上也有了越来越多的阳光的笑容。

一访一得

通过此次家访，我明白了教育不是一朝一夕的事，班主任要做孩子的心灵导师。当学生出现问题时，我们首先应当走进孩子的现实世界，去了解孩子的内心世界，才能理解孩子问题行为的本身，发掘孩子问题行为的根源，从而寻找到适切的解决策略。而家访便是了解这一切的最好途径，是家校共育的必经之路。因此，让我们一起走进家庭，走近孩子的心灵。

在班主任的教育之路上，让我们携爱前行，看那一个个感人至深的家庭故事，听那一次次透彻心扉的心灵交流，用温暖护航，用行动诠释我们人民教师的教育之心、责人之心、奉献之心……