宜兴教育云

蒋熠昭

人生导师，一个听起来异常神圣的称谓，在某个学生还未确认自己的前进方向时或在他处于失落惆怅的低谷时，总能给予他适当的建议，能在恰当的时候伸出温暖的手帮助他点亮希望的灯塔。曾几何时，我也希望自己能够成为一名人生导师，直到我成为了一名教育工作者，那时起我真切地觉得内心的稚嫩的梦想有了悄悄萌芽的预兆，我觉得有朝一日我也能成为学生心目中的人生导师。

由于初出茅庐，经验不足，对于如何做一名合格的班主任还没有足够的信心，对于能不能教好一个班心里多少有些踌躇，但我已经做好了准备。当时我接手的是四年级，班级总共49名学生，每个学生都有自己的性格特点，有着较强的好奇心和集体荣誉感。但由于年龄小，上课很容易走神或做多余的动作，自制能力还有待提高。这时我就会想:一个好班主任就是要学会接纳每一位学生的优点和不足，如果每个孩子都是一颗小星星，那么班主任就用爱为他们撑起一片爱的天空。

“不管你在哪，不管遇到的老师你喜不喜欢，学习永远是自己的事。”——写给王雨涛

我们班有一个男孩，体型与同类型的孩子相比要健壮很多，平日默不作声，但他的眼神非常地清澈，不像是一个学困生，这是我见到他的初印象。但是听教过他的老师说，他是个上课会做小动作，下课调皮的学生。这个孩子的年龄要大同班同学一岁，但是他却特别内向，对学习也不是很上心，上课过程中听着听着目光就不自觉地移到窗外去了。同时经常也有其他老师跟我反映说他上课不听讲;也经常有班干部跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳、不戴红领巾……往往这些事情都有他。往往听到这些我还能够理解一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。但最让我头疼的是期中考试他的语文成绩退步非常明显。

这样的结果，毫无疑问他自身是有一定责任的，很多基础的知识他都做错了。但是对于我这个班主任而言，我也在思考是不是在某些方面忽视了他，让他觉得自己在这个班级里不重要，所以对学习成绩产生了影响。对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了后腿。但是我觉得作为一名教师，如果我们一昧地指责他、埋怨他，那我想他肯定会和其他孩子的差距越拉越大，以至于越来越沉浸在自己的世界中，甚至和其他学生的距离越来越远。如果产生这样的结果，作为他的班主任，我肯定不是一名合格的教师。于是我和家长及时沟通、也向一些经验丰富的同事请教。最终，我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。我想只要他喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的:“你要相信你自己，你一定是最棒的!”“老师相信你一定能行”。慢慢的他对我不再这么疏远了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照我布置的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了，每次对于他的一点点进步，我都会及时鼓励，让他变的越来越自信。学习上不再是像从前那样老师、家长看着，并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。终于在期末考试上，他的语文考上了90分，这样，我和家长终于都可以放心了。

当他得知自己的分数时，第一时间找到了我，虽然他什么都没有说但是我从他微笑的神情中看到了他他内心的喜悦和对学习的热爱。我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排忧解难。没有永远的学困生，学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧!

遗憾的是，一年之后我不再担任他的班主任，当快放假的时候，我找了他对他说了这样一句话:“不管你在哪里，不管遇到的老师你喜不喜欢，学习永远是你自己的事。”他郑重地点了点头，现在每次放学的时候他总会跑到我的办公室来看看我并和我说新班级里的那些趣事，我看到他现在的状态很欣慰，因为我清楚的知道他对学习的热度一点没减。

老师这个职业之所以神圣，可能恰恰是因为它能让你在漫长的教学过程中收获一颗颗单纯而又炽热的心灵吧，谁说老师和学生之间不能成为朋友，当你深入他们的世界，你会不自觉的回忆起当初的你，每当我回忆起我来时的路，就能体会教育是多么需要耐心和信念的一件事，当你对学生产生了信念，你就要相信你带领学生走的每一步，也要相信今后他们都会走上正确的道路。今后我的学生还会遇上很多的老师，虽然我只陪他们走了人生中短暂的一程，但我由衷的希望不管过了多少年，他们的脑海里依然会有我的身影，可能这就是人生导师的成功之处吧！