宜兴教育云

宜兴市陶都小学 吴诗婕

家长是孩子成长的第一任老师，好的家庭氛围对孩子成长至关重要，家长是否拥有健康的心理状态也直接影响孩子的心理成长是否健康。学校作为第三方，恰恰能够为良好的家庭教育建立注入活力，帮助一个个家庭及时自我省察，回到正轨。在中小学心理健康教育的工作中，家访则成为学校与家庭良好沟通的一个重要桥梁。而我有幸前往一个学生的家中，踏入他们的家中，更深入地了解孩子与父母之间的沟通方式，了解孩子在家中的学习氛围以及家长对于孩子教育相关的想法。

一、分析学生，了解情况

我所接触的学生以五年级为主，这个年龄段的孩童心理成长尚在童年期，这个时期是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展一个重要阶段。这个时期的孩童对自我价值的评价与情感密切联系。喜欢自己的儿童，情绪最快乐；对自己评价不良的儿童，经常产生悲哀、沮丧的消极情绪。

这个孩子叫小昕，是一个女孩子，瘦瘦的，有点黑，在班级中并不起眼。我前往这个女生家中家访的契机则是每学期都会进行的中小学生心理测试，这个孩子真实认真地回答问题，测评结果是轻度抑郁。在得知她的心理测评结果前我就已经关注到了这个女孩子，这个孩子很活泼也很懂事，但是敏感的她却无法在班级中交到朋友，甚至常常因为一些小事发生口角，脏话问题也比较严重。我也私下询问过其他孩子对小昕的看法，褒贬不一的评价中却有统一的一个评价——她很在意小事并总是否定一切。“在意小事”是说明小昕心理敏感的最好证明，“发生口角”说明这个孩子的包容性较差，却也可以看出她对各种事情要求很高，并且对自己的评价有些负面，以致想要高度要求自己和周围的人。

当然从我的角度的在校表现来了解一个孩子还是太片面，我也去询问了以前教导小昕的老师，老师们也有着统一的看法，这个孩子想法太理想，思想上过于成熟但从心理上依旧是孩子心性。可见这个学生的家庭教育肯定出现了问题，并且问题出现的时间很长，在这期间根本没有得到正确的处理。

这一个个疑问随着心理测评结果的到来变得更大了，原来理想化和成熟化给这孩子无形中施加了这么大的压力，原来这个孩子的睡眠也不是很好，原来她现在的状态已经非常影响健康成长和正常学习了，家庭教育的指导其实也能和心理健康教育有交合之处，这次的情况便是如此。

二、走进家庭，解决问题

到达学生家中，与孩子家长的初步聊天和家中的细节处处显示出这个家庭对孩子有着足够的爱，并没有社会上所常见的缺爱问题。随着谈话的深入，家长也逐渐敞开心扉，说了很多孩子完全不知道但已经被影响到的情况。孩子小时因父母工作忙碌无法相伴，与奶奶生活很久，直接导致孩子的三观最初阶段没有得到很好地塑造。并且很遗憾孩子奶奶因文化水平不高且生活行为习惯也非常不佳，孩子不尊重长辈，脾气急躁，对一切容忍度低并且会说脏话，但这是第一层原因。第二层原因是从孩子母亲而来，因孩子母亲近几年心脏出现状况，即使现在身体情况稳定，也能够正常工作生活。对死亡的恐惧和自己无法陪伴孩子长大的焦虑使得这位母亲对孩子要求十分严格，这样会让孩童的自我情绪控制能力无法正常发育。独裁型、惩罚型或溺爱型的家庭教育方式，会剥夺儿童练习自我控制的机会和动力，而使之缺乏自我控制能力。以成年人的标准来要求一个10岁左右的孩童，出现问题是肯定的。再加上家长本身并没有意识到自己对未来的恐惧影响到孩子，教育只会越收越紧，要求越高越做不到，越做不到只能要求一高再高，让孩子无法形成稳定的情绪控制，处于长期的高压之下。自我否定过多，耳濡目染中对母亲无法陪伴的恐惧，只会让孩童一旦遭遇情绪压力就以发泄来处理问题。

找到了问题的关键，帮助小昕就有了突破口。对小昕家长进行交谈开导后使其意识到孩子情绪上的问题，并提供了一定的建议。家长也茅塞顿开，终于明白家庭教育中哪一步走到了误区，使得亲子关系出现问题的同时也对孩子的教育产生负面影响。家长也十分愿意尝试新的教育方式，并努力去调整自己的情绪问题，找到科学的方法和孩子一起放松。

三、理论实践，些许感悟

在家访的过程中，实实在在能够看到家庭对孩子成长的极大影响，中小学的心理健康教育任重道远。心理健康的教育不能局限在学校和课堂，因为往往孩子的心理问题的症结并不在学校，并且孩子一旦出现心理问题就是一个“病人”，“病人”看病是正常，但病毒没有得到根除，“病情”只会反复。其实父母的心和孩子的心是真切相连的，哪怕很多情绪父母并没有用语言去直接表达出来，孩子却也能感受到并影响到。这是一把双刃剑，不良情绪能传递，好的情绪也能被传递。父母对孩子的关心和爱如果不浮于表面，孩子就一定能感受到，哪怕是短暂地走了岔路，最终也一定能够被这份爱带回来。所以家长不能怕孩子出现问题，要在还在成长过程中不断审视自我，调整策略和方法，才能积极地去应对问题、解决问题。每一个人成长的过程中，心理上肯定会或多或少地出现问题，家长如果成为了问题的催化剂，那肯定会让情况变糟糕，再加上放任或不会处理，一个很棒的孩子可能会因此消失。

可见，在中小学心理健康教育的展开中，如何帮助家长们建立一个良好的家庭氛围，让家长们意识到身为父母如何做到真正的言传身教才是最困难的地方。当然作为老师，代表这学校这一方的力量，也是确确实实地在提供帮助和引导。不被地点所局限，为每一个孩子和家庭提供帮助，这恰恰也展现出了教师这个职业本身的力量。中小学心理健康教育的展开任重而道远，只要能敞开心灵之门，就一定能开出一朵朵美好的家