宜兴教育云

    户外活动时孩子们正玩得起劲，“老师快看，我抓到一个小毛毛随着喊声，孩子们都拥到王溢晨面前。

“什么东西我看看。”孩子们像是发现了好东西，都抢着看。我走到孩子们中间，王溢晨把小毛毛拿到我跟前，“老师你看，这个小毛毛，好漂亮呀!”原来是一颗蒲公英种子。我问小朋友: “这是什么? ”“羽绒服里的小毛毛”“棉花”“小动物身上的毛”“是大白鹅的头发”孩子们你一言我一语，我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着，王溢晨说:“它像小伞”“它是白色的”小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹，散，称随着飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。孩子们觉得好好玩，便四下里寻找还有没有更多的蒲公英，王溢晨把蒲公英举过头顶，她说:“风儿，风儿把它吹走吧!”旁边的小朋友跳起来够王溢晨的手中的蒲公英。“溢晨，你低一点，我吹不到。”原来承晨看见王溢晨举了一会儿，蒲公英没有被吹散，她便过来帮忙，于是她俩一起吹，周围的小朋友见状也都围了过来，从“小风”变成“大风”，孩子们看到慢慢飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识，作为幼儿教师我们应该多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

小班幼儿年龄小，生活经验的积累少，大自然和身边的生活环境就是她们的老师，作为老师应帮助小班幼儿树立信心。如经常夸奖他们、鼓励他们、超过别人、可增加他们的自信心。引导他们进行讨论，逐渐培养孩子敢说、善于表达心中想法和习惯。对于能力差的给予恰当的引导，鼓励孩子把想法说出来，促进孩子克服困难，培养孩子独立解决问题的能力。因为孩子的好奇心是柔弱的，一旦受到压制或不恰当的教育，幼儿会失去对探究的兴趣。因此，应当有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心。

幼儿教师尽可能可利用一切机会，引导幼儿细致入微的观察，鼓励幼儿提出相关的问题，引发思考，培养她们探究的兴趣。