宜兴教育云

这是一本描写一所幼儿园老师和小朋友在园日常的记录，是记录平凡微小的幼儿园片段。书中的故事都是鹤琴园里发生的真人真事，由园里的教职工或家长讲述，蔡冬青和张俊老师用质朴的文字还原鲜活生动的场景。

   在阅读时，我好像真的跟着一个个故事走进了鹤琴幼儿园。我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言，而是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界:一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界......，我觉得应该想她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子融汇在一起。

这所幼儿园有一点不一样，不一样在没有特色，不一样在“普通而典型”。在这里，操场不必是平的，因为高高低低的小山坡更能带给孩子刺激和惊喜。在这里床也不必是整齐划一的，因为高低床能让空气流通顺畅，给孩子更舒服的体验。我最喜欢里面的一句话“最不像老师的老师，最不像园长的园长，亲切幽默的保安，最像孩子的孩子”，加起来就是整整齐齐的“鹤琴一家人”。在这里，每个人都践行“活教育”理念，每个孩子都被尊重。

本书共七个篇章，38个小故事，从刚入职的新教师的一路成长，慢慢成长到一位优秀的老师的过程，充分说明了教师不是天生的，任何优秀的教师也是一步步成长起来的。从孩子们的一举一动、一言一行、情感、态度、习惯、心里变化等等，从各方面区挖掘、引导和培养，那么，我们就成功了。

1.分不开的教育与生活

所谓“一日生活即课程”就是要把课程的视野从教师预设的教学活动专向丰富多彩的生活，寓教育于日常生活中，同时也能发现日常生活的教育价值。

结合工作实际，记得有一次整理书籍的时候发现一只蚂蚱，孩子们被这只突如其来的小动物感到了好奇心，孩子们都在问“这是什么动物，叫什么名字呢？”利用这个教育契机，与孩子们一起寻找相关书籍，一起了解动物的名字和生活习性。并让家长和孩子们一起了解动物，从各种渠道了解动物。通过收集相关资料，让孩子们知道了小蚂蚱的生活习性。所以通过活动让我知道

教师的课程实施，不是忠实地执行一个预定的课程方案，而是带着预设的课程计划，投入到幼儿的共同生活中，并且不断反思与生成的过程。

“我们一起去散步”“好吃的糍粑”“蚂蚱奇遇记”“嗨、小蝌蚪”等等活动，这些活动都能让我们看到，教育是可以向生活延伸的，生活事件也能促成教育。

2.要陪伴，更要静静地等待

儿童的成长是一个复杂的过程，它会有曲折、停滞乃至倒退。但总会在不经意间给你一个惊喜。在幼儿园里，可以看到很多这样的等待：等待一个不愿意加入“区域活动”的孩子与自己的内心和解；等待一个不敢在幼儿园大便的孩子战胜内心的恐惧；等待一个不敢当众表达的孩子找回勇敢和自信。

在工作中有这么一件事，发生在午睡的时候，辰辰小朋友突然说肚子痛，我们问他想不想上卫生间，他说不是，就是肚子痛，要叫外婆来接他。到底是什么原因呢？我们联系了他的外婆，他外婆接到他的时候，他和外婆说了一句悄悄话，他外婆明白了就带他去上了卫生间。后来他外婆和我们说，他不愿意在幼儿园上“大号”。经过这件事后，我们观察孩子，静静等待，让他感受到老师对它的关心和呵护，让他愿意和老师表达自己的意愿。

3.真诚是最短的路

在工作中，我们难免会遇到各种各样的挑战。幼儿园老师的工作又苦又累，教学“大翻车”，孩子管不住，家长的不理解更是让人的心情雪上加霜。喜欢这一句话：“生活首先不是诗和远方，而是眼前的苟且。只有当我们能走出生活中的‘一团乱麻’，才能享受‘轻舟已过万重山’”的畅快。是的，我们不追求完美，我们更在意真实。

真正的教育智慧，是对真问题的真思考。真实面对的态度，让我拥有了在复杂教育情境下进行创造和反思的能力，也让我拥有专业自信。

看完这本书，我被吸引住了，被感动了，也受“启蒙”了，更受鼓舞了。特别是陈鹤琴先生的“活教育”理念，如一颗颗风中的蒲公英种子，真正让我在幼儿园里“活”起来，开出一朵朵小花，散落成漫山遍野的金黄和灿烂。