宜兴教育云

宜兴市环科园中心幼儿园  孟永琴

【摘要】篮球游戏是幼儿活动的一种适宜形式，是孩子健康成长与发展的基础。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，篮球游戏对于培养幼儿的观察力、注意力及果敢的行动力有着至关重要的作用。文章从认识积累篮球的经验——篮球游戏的探索——篮球技巧，培养幼儿”玩”的兴趣，感悟篮球游戏的本质，探索篮球游戏的核心。

【关键词】幼儿篮球；篮球游戏；篮球竞赛

爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的基本形式，篮球运动更是如此。我园以篮球为课题的研究方向，积极有效地开展多元化的篮球游戏来提高幼儿的身体素质。篮球作为载体，让幼儿在拍、踢、抛、接等玩皮球的活动中愉悦心情，获得知识，发展运动技能和智能；让老师们在教研活动中分享有趣的篮球游戏，资源共享，将多样化的游戏元素运动用到篮球游戏中来；让幼儿参与到篮球运动会中来，感受激情、速度与梦想的时刻，感受体育竞技的魅力。接下来，基于幼儿阶段的篮球，谈谈实施篮球游戏中的感悟与思考。

一、认识积累篮球的经验，培养“玩”篮球的兴趣

兴趣是孩子最好的老师，当孩子一旦对篮球感兴趣，变能够化变动为主动，愿意去发现和尝试篮球游戏，并能够在愉快的游戏氛围中求知、探索和实践中产生愉快的情绪和体验。所以，培养对篮球是每一位孩子学习篮球的必修课。

1.培养“玩”的兴趣

兴趣的第一元素是快乐。结合游戏精神，自由，自主，愉悦，创造。只有孩子在玩篮球的过程中，孩子是自由的，自主选择的；游戏的内容是简单的，是孩子们能够相互理解很快学会的；游戏挑战是有变化的，能够通过自己的努力能够很好完成，这样的游戏才会受孩子们喜欢，快慢兼顾，由浅入深，适度重复。

2.引导“练”的兴趣

对于孩子来说，每一个新的尝试，对于成人眼里一个简单的动作，站在孩子角度来说简单也并不习惯。每一个孩子都是不同的个体，孩子在练习的时候会遇到瓶颈，这个阶段，更是需要老师的关注和鼓励，这个时候，我们需要放慢节奏，动作开始慢下来，增加孩子们尝试、体验的时间，为以后的快，性动作新经验的习得奠定基础。因此，“慢”能够让孩子感觉简单，也会瞬间提升孩子“练”的兴趣，让孩子们觉得自己可以完成得很好。

3.激发“赛”的兴趣

    篮球的本质是游戏，幼儿的篮球往往是通过各种情境的游戏让他们习得篮球的技能，认识篮球的相关经验，最终是将掌握的，习得的运用到篮球竞赛中，这就是篮球游戏的核心。但是，无论是篮球游戏还是篮球竞赛，它们都是相互依存的，游戏篮球无处不是比赛，比赛中又无时无刻地体验游戏。然而，幼儿园的孩子们的比赛是快乐的，是应该在每一天，每一个游戏，每一个比赛中能够体现出来的。

二、基于篮球游戏的探索，感悟游戏篮球的本质

篮球的本质是游戏，也是孩子们喜欢篮球的根本原因。让孩子全身心地投入到篮球游戏中，用实物、动作和语言来感知篮球，对篮球的认识形成初步的概念，在游戏中促进对篮球的认知发展，通过篮球游戏，让孩子认识自我，找到趣味相投的伙伴，实现自我价值。

1.游戏化课程

    游戏化课程，将运动篮球与各领域的整合，让各领域之间相互渗透，将其他领域的知识和经验混合在游戏中的一种形式。领域的融合让孩子能够更好地游戏，并在一系列课程的推进下，促进幼儿的探知和深度学习。首先，在游戏中找到自我。每一次游戏中塑造出来的“自我”是在老师的鼓励下逐渐形成的，孩子们能够感受到存在的真实性，也是孩子身心健康的关键。其次，在游戏中找到伙伴。幼儿园里的每一个游戏并不是单独的个体，它需要的是团队的合作能力，同伴之间相互包容，相互配合的一个个瞬间，这都是有利于孩子成长的教育契机，一次胜利能然孩子们瞬间长大，一个精彩的瞬间也都成为难忘的故事。最后，在游戏中感悟胜负。在孩子成长的过程中，“失败”的意义比成功更来得重要。我们要让孩子们在一次次的比赛中提升抗挫能力，通过接受“失败”，找到原因，让孩子从失败中走向成功的过程远远比一个胜利的结果更重要，这样的失败也就变得更有意义。

2.游戏化练习

    游戏化练习，是让幼儿摆脱枯燥的练习，增加快乐的元素，让孩子喜欢篮球游戏。皮亚杰说到：“游戏是学习新的物品和事物的方式，是形成和扩大知识面与提升技能的方式，是把思维和行动结合起来的方式，是儿童智力发展的重要手段。”因此，幼儿的篮球练习，我们应该遵循孩子的年龄特点和身心发展的特点，依附于最近发展区的适宜性，让幼儿持续进行。

3.游戏化比赛

    胜负清晰的比赛能够调动孩子情感并使其感受到关注的一种形式。幼儿园的篮球比赛，讲究的更是一种友谊比赛，将比赛作为一种媒介，将游戏与比赛更好地结合，巧妙地解决“输”和“败”这种影响孩子的不成熟的心理。这样的游戏化比赛，让孩子们全身心地投入，自由的心态去参与，给足孩子们创造成功的机会，逐步让孩子们在这样的过程中喜欢比赛。

三、立足竞赛篮球的技巧，探索游戏篮球的核心

幼儿阶段，篮球技术、技能的习得不是教出来的，而是通过尝试，探究，分享中发现和挖掘出来的。孩子是天生的学习者，我们要给孩子充足的时间和空间，让他们通过不同的角色变化，引导，挖掘，激发孩子的感悟，从而获得新技能的习得。

1.挖掘技术

    技术的挖掘，是在孩子们玩的过程中提炼出来的。这样的技术，我们不能以成人的眼光去衡量它的标准性，而是幼儿在练习的过程中，有足够的时间去体验、领悟出来的技术和方法。

2.引导运用技术

    比赛是记忆动作、巩固技术的最佳方式，技术和方法的习得，也是需要在比赛中深化和内化的。在一次篮球比赛中，完成一次“移动接球投篮”都会给孩子和观众们留下深刻的印象。老师更是要及时捕捉精彩的瞬间，用视频记录精彩瞬间，并给予孩子在比赛中的表现给予肯定。孩子们也会在新技术的运用中熟能生巧，运用自如，在一次次的比赛中慢慢改善技能和提升能力。

游戏篮球，是快乐的篮球，是自由的篮球。在幼儿阶段，篮球游戏更是注重在自由的篮球中给予孩子充足的时间和空间去体验、发现、探索，感受、感悟篮球的愉悦、简单、变化的过程。游戏化的篮球课程，应该去除过分地强调规范化、标准化，而失去篮球游戏的本质。我们要做的是：根据孩子之间的差异性，灵活掌握，不断创新，让每一个孩子爱上篮球，在多样化、趣味性的篮球游戏中促进身体的强健，优化孩子的综合素质。