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目标1：喜欢听故事，看图书。

实例：乐乐来到了语言区，戴上耳机拿起放在桌子上的卡片听故事，面带微笑，听见他开心地笑着，然后拿下耳机，拿起旁边的纸和笔，在纸上画上了猪妈妈、小黑猪、小白猪，走到美工区，拿起剪刀，来到了视听区，拿起纸剪下小猪，贴在了画纸上，用记号笔绘画出故事，边画边讲述，画好后拿到我的面前说：“老师，我来讲个故事给你听吧。”我说：“好呀！”拿起画纸讲述着故事。

《指南》中语言领域阅读与书写准备篇目标1,.喜欢听故事，看图书，提到了5—6岁中喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。乐乐小朋友能够将听到的故事用绘画的方式画下来，并且能够大胆地表达出来，有良好地倾听和书写习惯。

目标2：具有初步的阅读理解能力。

实例：涵涵来到了语言区，拿起一本绘本翻阅着，一边翻一边说：“这本绘本真好看，我来把它画下来吧！”旁边的辰辰说：“你画什么书呢？”涵涵说：“要不就画《飞上天的大苹果》吧！这个故事很有趣的。”涵涵拿起画笔画起来，画出了一个大苹果、小树、天空，然后在纸的右下角写上数字1，拿起旁边的白纸继续开始画。

《指南》中语言领域阅读与书写准备篇目标2具有初步的阅读理解能力，提到了5—6岁中能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。涵涵小朋友能够根据自己的想法创编故事，动手能力很强并且具有自己的想法，并且能够与他人的讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。

实例：柯柯来到了语言区，拿起小树枝和小卡片，在小盒子里不停地翻着卡片，拿出“小”字摆在板子上，拿起小树枝摆出了“小”字，右手在小盒子里翻动着，拿出“天”字摆在了底板上，用小树枝摆出了“天”字，底板上全部摆满了，拿起记号笔在白纸上写出了自己的名字贴在了底板上。

   《指南》中语言领域阅读与书写准备篇目标3具有书面表达的愿望和初步技能，提到了5—6岁中愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字。柯柯小朋友能用树枝、沙等自然材料进行书写，而且书写时保持正确姿势。整个案例看出柯柯小朋友已经养成了良好的阅读和书写习惯。