官林实验小学 顾莲
朱永新先生读了《叶圣陶文集》后，发现叶圣陶先生把儿童比作发着嫩芽、开着花朵的草木。儿童，儿童节，草木，花儿，这些都是生机勃勃、生生不息的词语，都是一个向着阳光，向着明天的美好的词语。儿童像嫩叶、花儿一样，代表着未来。他们的模样，就是明天的模样。他发表了自己的观点，关键是要用相信、期待、欣赏的心情和眼光来对待儿童，耐心地等待、用心地呵护他们成长，不要揠苗助长，不要粗暴干涉。拜读了朱先生的著作，我也是感慨万千。
著名教育家陶行知说过：人生百年，立于幼学。儿童时期对人生的重要性不言而喻。每个孩子都是一颗幸福的种子，每颗种子都是一个多彩的世界，孩子们的世界色彩斑斓，作为与儿童经常接触的老师，我们要学会倾听儿童的声音，走近儿童，走进儿童。
想起曾经在自己的班级里发生过的一件小事，我想让孩子在学习上互相帮扶，在班级里选出了最优秀的五个学生以及成绩相对落后的几个学生，进行了“师徒结对”。但是，名单一公布，孩子们就有了情绪，有人不愿意成为师傅，有人则不想被老师安排的师傅教，这场行动取得的效果便大打折扣。于是，我换了一种策略，让愿意接受帮助的徒弟来报名，并且给他们一天时间去拜师，如果师傅同意，就算结对成功。此言一出，学生们都很兴奋，一天不到，几对小师徒就诞生了。接下来的日子里，徒弟们每天都虚心受教，师傅们也愿意为徒弟们花时间，师徒结对效果很好。这一事件，我愿意称之为“看得见孩子、看得懂孩子”。
当我们看见儿童时，会悦纳孩子的一切，聆听孩子的内心，与孩子产生共情，尊重每一个独特的个体。儿童被看见，就会被尊重、被关注、被接纳、被爱护、被支持。德国哲学家海德格尔早已冷静地告诉我们：人始终是未完成的，这是人为之人的基本特性。我们的教育就是要能看见儿童的生命，永远看见生命在成长，而教育者崇高的使命就在于求证生命的可能性，进而引领和拓展这种可能性。
我们曾经也都是儿童，儿童也都终将是我们。只有当我们意识到，每个生命，每个儿童都和我们的命运休戚与共时，都和我们的未来息息相关时，我们才能真正走向人类命运共同体。让我们拉起每一个儿童的手，不让任何一个孩子掉队，和儿童建立命运共同体，共同过一种幸福完整的教育生活。
——读《教育，从看见儿童开始》有感
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