叠叠乐探索记
观察对象：翁畅远（5岁） 观察时间：2021.10
观察地点：小三班科探区 观察老师：程佳欢
观察一：
在区域游戏时，小远在建构区挑选了叠叠乐积木，只见他拿起叠叠乐积木，一个一个的横起来，叠在一起 ，叠到6个的时候，小远高兴的拍着手说：看，我叠的好高啊！一边说一边又继续往上叠，搭到第8个的时候，积木突然倒了下来。小远看着自己倒塌的积木，没有气馁。拿起积木又重新搭了一次，这一次小远放慢了搭高的速度，可是在搭到一定高度时，还是倒塌了。小远看着积木，又一次进行搭建，这次他一边搭，一边把积木的边缘对对齐。慢慢的，积木越搭越高，小远看着自己搭的高高的积木，开心的说：“看，这一次的更高了，没有倒！”
分析措施一：
在这次活动中，我能发现小远身上具备良好的学习品质：能耐心、认真的坚持较长时间做一件事，面对失败后能积极思考想办法，并不是选择立刻求助老师，能不断去尝试，即使失败，也不气馁，重新寻找方式让积木叠的更高、更稳。在此同时寻找自己可能失败的原因，调整自己的方法，提高成功率。在区域游戏评价中，我结合游戏中拍摄的照片，让小远分享了自己的搭建经验，让更多的孩子了解叠高积木的技巧。
观察二：
在早上的桌面游戏中，小远这一组分到了叠叠乐积木，他一坐下来，就开始认真的搭起来，他先是把很多种不同颜色的积木竖着拼成一排，然后对我说：“看，这是我拼的一张床，好大的哦。”紧接着，他又开始调整的积木的位置，他把绿色的积木都拿出来，然后叠高，垒在了一起，把粉色的积木也拿了出来，放在一起，一边放，一边说：“他们几个颜色一样哦，好朋友要放在一起。”
分析措施二：
在这次的游戏中可以看出，小远是一个很有创造力的孩子，对于相同的玩具，能够玩出不一样的玩法。他还具备正确区分颜色并能进行分类的孩子，在游戏中，能正确辨别积木的颜色，并根据颜色对积木有规律的进行排列。他的语言表达能力也很不错，对自己搭建的物体，能够进行简单的介绍描述。可以将孩子对材料的多种玩法拍摄下来，张贴在建构区的墙面上，让更多的孩子能够了解材料的不同玩法，也可以激发孩子对探索材料玩法的积极性。
观察三：
在搭建中，一一也来了，一一看着框子里不多的积木，对我说：“程老师，没有了”小远听见了，他把自己的积木打乱，放进框子里：“我分给你了。”一一开心的接过积木继续搭建起来。我对小远说：“你真棒，能把玩具分享给小朋友。”一一听见了我的表扬，说：“我也会分享的。”在同桌的小朋友来了之后，一一立刻把自己的积木分给了其他人，对我说：“我也分享了。”我点点头“一一，真棒！”
分析措施三：
在游戏中，可以发现小远是一个愿意主动分享的孩子，当发现别人没有积木时，他能够主动拿出积木分享给他人，对这样好的行为我也及时进行了表扬。一一在听见我的表扬后，能够立即也进行玩具的分享，可以看出表扬鼓励的方式对于孩子的影响。针对孩子好的行为及时表扬鼓励，能够对其他幼儿起到正向指导的作用，也让孩子能够对自己更有自信。
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