让爱与智慧点亮班主任之路

    伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”要做一个好班主任必须要有爱心，有了爱心，学生才有上进心，班集体才有凝聚力，因此，爱心是学生上进心的原动力，也是班主任建立威信的重要途径。班级又像一个小社会，这就使班主任成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有智慧。那怎样才能做好班主任工作呢？

    一、班主任要加强自我修养，提高自身素质。

   “师者，人之模范也。”教师以身作则，应当做学生的表率。班主任的言行举动都对学生起着潜移默化的作用。班主任要求学生做到的,自己首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,这样在无形之中为学生树立了好的榜样。每个新学期的第一次大扫除时，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务。我首先拿起扫把，带头扫地，并力求扫得干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，学生都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。

    另外班主任还要善于创新,想要跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，不管是成功的还是失败的，都虚心学习，从中吸取有益的东西。班主任要不断地完善自己,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为班主任的精神面貌对学生具有鲜明的示范作用，这就要求班主任要乐观，保持良好的教学心态。在学生面前要做到精神抖擞、充满激情、态度和蔼、谈吐幽默，这样学生才能活泼、充满朝气、思想活跃。

    二、班主任工作要高扬爱与智慧的风帆。

    爱是教师职业道德的核心，爱也是教师“诲人不倦”的动力，教师只有心中充满爱，才会有教学的热情，有了对教学工作的热情，才能真正教会学生知识。人们常说：“教师是最无私的职业。”就是因为教师有着对知识的爱、对真理的爱、对学生的爱、对教师职业的爱。

    教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。只有真心诚意地去爱护学生，尊重学生，才能得到学生的信任，得到学生的尊重，才能真正达到育人的效果。想要做个人见人爱的班主任，自己首先要怀着一颗宽容的心去爱学生。记得赵凯老师说的那句话“用责备别人的心责备自己，用原谅自己的心原谅别人”，对待自己的学生更应如此，要学会多从学生的角度考虑问题，因为和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

    在班主任每天琐碎繁重的工作中，光有爱心和责任心是不够的，要做到有效高效，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。在去年的一次培训中，我有幸聆听了全国特级教师桂贤娣的教学讲座，对于她说的“做个有智慧的班主任”我深有感触。同样身为小学一年级班主任的我，对于孩子排队问题感到很是头疼，更别说是组织参加校外活动了。桂老师的竹竿排队法，让人听了耳目一新，闻所未闻，想法非常具有创新意识。在让孩子外出游泳时，桂老师让孩子们握着长长的竹竿排队，就算在路途中遇见熟人打招呼也不予理睬，可以看出桂老师班级的孩子非常有组织性和纪律性。从这一件小事中可以看出桂老师对于教学工作的用心和对自己学生的爱心。以及桂老师在处理学生因为父母离异要更改姓氏的事情中，也闪烁着她那熠熠生辉的教学智慧。自己说了一个小小的善意的谎言，让班中这个因父母离异而改姓氏，觉得这件事难以启齿的小男孩，终于愿意接受这个事实，同时也让班上其他的孩子能欣然接受他有两个名字，这个让孩子家长困扰的问题解决了，而且也没有伤害孩子的自尊心。我自认为自己的班主任工作做的还是比较细致到位的，和学生的情感交流也比较收放自如，但是听了桂老师的班主任工作心得，我认识到与这些充满智慧的班主任存在太大的差距。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到最理想的教育效果。或许“随风潜入夜，润物细无声”的这种关注才是真正能收到效果的，才能真正的浇灌到学生的内心深处。在班主任工作中，不能一味的、不分选择地去爱学生，应该看看学生需要什么样的爱，给予他们什么样的爱才能让他们更健康、更茁壮地成长。所以说要做一个成功的班主任，不仅仅需要爱心，更需要智慧。

    三、班级管理要民主化。

    看了魏书生老师的班主任工作艺术赏析，我明白了班级制度不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该自下而上由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者，维护者。这样，通过每一名同学参与制定，制度才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，促使他们进行自主管理。班级管理要民主具体体现在以下几个方面：

    1、班主任要树立为学生服务的思想。魏老师总说“我就是为学生服务的”，这句话深深地感染了我，也让我反思我的班主任工作的出发点是什么。班主任工作应该要研究学生的起点，要研究学生的可接受程度。每位学生都是不同的个体，不同的学生应该采用不同的教育方法，不能一概而论，应该因材施教。

    2、形成老师与学生的互助关系，能让学生做的事，老师一律不做。让学生越做事越爱集体，增强学生的班级荣誉感。

    3、发展每位学生的人性和个性。在教学中，发展学生的特长，保持学生的个性，让班级里的学生自由、快乐地成长。

    4、班级决策过程一定要民主。老师要教会学生自习，教会学生学习，让学生真正成为学习的主人。

    四、班主任工作要注重学生的心理特征。

    根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养一群心理素质良好的中小学生。这就需要班主任做一个沟通高手，首先要我们做一个好听众，以饱满的热情去听，学会站在学生的角度去听，学会猜学生的弦外之音，努力了解学生心理，向学生表达善意，并让学生感受到。其次班主任与学生沟通过程中要讲求同理心，要设身处地地为学生着想，做到感同身受，解决问题的时候要从学生的角度出发，不能凭自己的主观判断。另外要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生的差异。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师，信其道”。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩。面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。

    班主任工作是很有挑战性的工作，需要无私的爱心，需要高度的责任心，也需要无穷的智慧，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的班主任，我们应该把爱与智慧融入到班级管理工作中去，把属于我们的这个小社会管理得天朗气清，让每一位学生都在这个美丽的家园中健康快乐地生活、成长。