巧用多媒体技术,提高小学美术教学质量

【摘要：】

随着社会不断发展，我国经济水平逐渐提升，这对我国教育行业的发展来说起到了非常重要的作用。而小学美术教学作为培养小学生逻辑思维能力、审美能力、表现力的重要科目，对于学生在日后发展提供了良好保障，因此，其在发展中深受我国教育部门高度重视。然而，传统的教学模式已经跟不上社会发展的需求。对此，本文对多媒体技术在小学美术教学中的应用进行了简单的研究。

【关键词：】多媒体技术；小学美术；教学模式

随着新课标不断深入，教育已经成为了我国社会在发展中所关注的重要话题之一。因此，我国教育部门对小学生德、智、体、美、劳等各方面培养工作给予出高度重视，并结合小学生学习现状、教育准则制定出对应教学方案，进而提升小学生感知、审美、鉴赏等能力，只有这样才能为小学生在日后发展奠定良好基础。

一、传统小学美术教学中存在的问题

（一）教学方式较为传统

现阶段，我国小学美术在实际教学中常常会因为多种原因导致其中存在一定不足，主要是因为一些教师不能充分了解新课改要求，仍使用传统教学方案，再加上各地区之间的经济发展差距较大，进而导致不同地区教学水平存在很大差距，比如说，一些发展较好的地区可以为学生提供良好的教学环境，布置不同教学场景来培养学生的审美能力。但是，一些落后的地区无法为学生提供这些美术欣赏环境，这也在一定程度上影响了小学美术教学的质量，这不利于更好地培养学生的美术欣赏能力。

（二）学生的学习兴趣薄弱

兴趣是学生最好的老师。激发学生学习兴趣，是提升课堂效率的重要手段之一。因此，教师在教学期间应该激发学生学习兴趣，进而提升教学质量。然而，在小学美术教学中，教师并没有意识到这一问题的重要性，加之美术教师所使用的教学方法与理念过于传统，没有新颖教学内容，仅按照枯燥、乏味的书本进行教学，直接降低了学生对美术的学习及欣赏兴趣。

美术只是一门必修的课程。在美术教学过程中，对于一些美丽的图画和作品，它只是美术的一瞥，并不了解美术作品的真正含义，严重影响了美术教学的效果。因此，学校必须认识到这一问题，通过改进相应的教学方法和教学理念，进一步促进小学美术课的顺利发展。

二、多媒体技术在小学美术教学中的应用对策

（一）运用多媒体辅助美术课堂，改变传统教学方式现如今

现阶段，社会对德、智、体、美、劳发展对人才的需求日益增加。其中，美术教学对学生未来的发展起着至关重要的作用。与此同时，随着教育的不断改革和创新，多媒体已经被引入小学美术教学。它具有深远的意义。其中，在小学美术教学中引入更多媒体技术可以充分发挥其配角作用。随着中国科技社会的发展，多媒体技术的应用越来越广泛，涉及多个领域，在各个领域发挥着至关重要的作用。随着多媒体技术的不断引入，小学的美术教学模式也发生了前所未有的变化，不断为提高小学美术教学质量做出贡献。

首先，多媒体作为辅助教学方法，通过教师对学生的全面了解，以学生的发展为中心，然后通过这种辅助教学手段适当引导，根据学生的不同学习需求，设计一套与学生一致的学生课件的学习模式，课件中的有效学习计划，学生的学习进度得到充分把握，体现了课件作为教学服务的理论，多媒体辅助课件可以充分发挥其作用。值。例如，在学习“动物造型”的过程中，学生必须首先充分了解动物造型的基础，然后继续掌握动物造型的方法。通过多媒体技术，可以发挥不同动物的生活习性和身体特征，使学生充分融入这种状况。这可以打破传统美术，解释弊端，不断满足小学生的心理特点，使学生做空。在此期间，它被所播放的动物视频所吸引，以便更好地引导学生的独特灵性，自由想象和自由发挥，从而可以根据自己对不同的理解来绘制不同的小动物。这样，学生就可以在轻松、活跃的环境学习，绘画自己喜欢的东西，这样能完全的激发学生学习兴趣，提升课堂质量与效率，为学生在日后发展奠定良好基础。

（二）运用多媒体，有效激发学生学习美术的兴趣

众所周知，美术是艺术的表现。这种艺术是直观性典型的特征。为了使小学生更好地接受美术教学的内容，如何培养学生学习美术的兴趣是关键。多媒体的出现对培养小学生学习美术的兴趣起着不可替代的作用。它是一种全新的视觉和听觉综合3D体验，生动、形象、有趣的图片和优美的旋律。被多媒体播放的内容所吸引。在此过程中，学生还有效地提高了他们对美术学习的兴趣，也可以激发学生对知识的内在渴望，为学生在一定程度上培养学生的美术欣赏能力奠定了基础。

例如，当老师讲述海底世界的过程时，可以首先通过多媒体向学生展示海底世界的视频影响，让学生仔细欣赏海底世界的美丽色彩，并为他们添加悠扬的音乐。学生为欣赏过程带来美妙的感觉。通过多媒体的应用，小学艺术课堂的教学氛围变得更加容易。学生积极参与美术学习，不断实现美术教学的目标。

（三）通过多媒体的应用，不断突破美术教学难点

多媒体被广泛用于小学的美术教育。多媒体的应用也打破了传统小学美术教育的困难。多媒体的使用主要基于学生群体。通过多媒体的应用，可以在一定程度上提高学生的思维空间。 因此，将多媒体教授的观点和难点与美术结合起来，正确使用，最终一举两得。例如，在讲解“有趣的鞋”的过程中，教师可以先收集各种鞋子的图片，并通过多媒体向学生展示，让学生充分感受到鞋子的丰富性。同时，通过多媒体向学生展示不同材质，不同形状，不同功能的鞋子，让学生充分领略鞋子造型的多样性，进而不断培养学生的思维能力，让自己内心想象可以玩了。在此基础上，教师应继续鼓励学生创新，不断创作独特新颖的作品，使本课程的难度易于解决。通过方便快捷的形式，多媒体逐步解决了教学中的关键难题，也提高了学生的观察能力。

（四）运用多媒体，培养学生创造思维能力

创造性思维能力对每个人都至关重要，创造性思维能力应该从早期开始。创造的主要条件是想象力和想象力也是培养学生创造性思维的主要途径。因为知识是有限的，想象力可以收集整个世界，想象力比知识更重要。它是知识的源泉，促进社会进步。然而，创造性思维并不意味着有意识的思维方式为了取得好成绩，首先需要激发学生的思想，提高意识和积极性。它远非教师的教学和对学生的被动接受。多媒体可以为社会带来独特的优势。多媒体通过视频和音频等各种渠道影响学生，增强学生与外界的交流。通过各种感官刺激，学生可以打开想象力的翅膀。例如，在“故乡的桥”教学方法中，我们在课前收集了许多关于桥梁和塔楼的信息和照片，并使其成为在课堂上享受的课程。在此基础上，导致桥梁和塔的未来发展，融入自己的设计，激发了大胆的想象，用最高级的技能，学生们一些创新的主题和独特的功能请尝试设计，通过应用多媒体技术，您将有机会展示才能，培养学生的创造性思维能力，并鼓励学生全面发展。

三、总结

综上所述，随着我国教育事业的快速发展，对小学美术教育给予出了高度重视，不断结合社会发展需求创新现有教学方式，合理应用现代化信息技术，结合小学生兴趣、爱好制定对应教学方案，进而提升教学质量。另外，现代化信息技术在小学美术教育中的应用可以将传统的教学理念通过视频、图片、音频等形式展现出来，增强学生学习兴趣，培养学生审美能力及创造思维能力，可以更好的为学生在日后发展奠定基础。

【参考文献：】

[1] 李晓伟.谈多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义[J].散文百家,2018(08):124.

[2] 马丽影.合理应用多媒体,提升小学美术课堂教学效率[J].新课程(小学),2018(08):106.

[3] 吴秋仲.计算机多媒体技术下的小学美术教学设计探讨[J].美术品鉴,2018(12):264-265.

[4] 聂惠星.基于信息时代如何利用多媒体提升农村小学美术教学水平探究[J].好家长,2018(13):256.

[5] 郭玉.利用多媒体技术优化农村小学美术课堂教学策略的研究[J].美术教育研究,2017(22):107.

[6]苏晓萍.“合”乐而有为——小学美术教学与现代多媒体技术整合的有效性例谈[J].美与时代(中),2017(10):113-114.