一天，孩子们在进行户外活动时，周畅和戴铭昊因争抢一个玩具，周畅说：“这是我先拿到的，别抢我的玩具！”戴铭昊说：“这是我的，是我先发现的。”两个人互不相让，我刚想上前处理时，盛伊一跑过来急呼呼的跟我说：“老师，诚诚打我！”，又让我陷入了另外一场“官司”，延迟了我的行动。我弄完这边又解决那边，去处理刚才的争抢事件时，却发现两个孩子已兴奋的玩了起来，周畅和戴铭昊两个小朋友，他们一个为另外一个数数，每人跳5下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数真是一箭双雕之策。在第二件事情上我询问了盛伊一：“诚诚为什么打你呢？你们俩是不是抢玩具了呀?”盛伊一说：“不是老师，是他手里的玩具碰到我了。”后来又去问了诚诚才知道，原来是他在玩玩具不小心碰到了盛伊一，诚诚他的性格有点内向，不善于表达，在我的教导下，两个人又开开心心的一起去玩了。
孩子与孩子之间不会免出现抵牾冲突，争抢玩具，故意挑逗，不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的一般时赶快避免，解决抵牾，以免抵牾“进级”，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。
教师：梅秋虹
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