宜兴教育云

新天地幼儿园  吴青

观察时间：12月份

观察地点：中（3）班教室

早上户外活动前，孩子们排好队经过大（3）班门口，发现门框上的向日葵，李奕臣拉了拉我的衣服说：“吴老师，这个就是向日葵吧！”我抬头看了一眼说：“是的，这个就是向日葵。你的眼睛真亮！”“我们种的向日葵开花了吗？”张贻斐问道。还没等我回答，陆奇枫就跳出来大声地说：“我们一起去看看吧！”

    这里发生了什么？

“小苗苗又长高了。”

“可是为什么还没有花呀？”

“它们还没长大呢~”

“可是我前阵子看到别人的向日葵了，我们的向日葵怎么还没有呢？”

“天太冷了吧，它怕冷！”

正在孩子们感叹小苗苗没长大，还没开花时，有一个惊奇的声音冒了出来：“咦，这个是不是它的花啊？好小啊！”我看到徐瑞泽趴着身子盯着面前的一株小苗苗，我赶紧凑上前观察。发现小苗苗的最顶端真的有向日葵的花盘，只不过还很小。这下，孩子们都兴奋地凑上来看。“别挤，别挤，会挤坏的！”“大家不要着急，吴老师已经拍下来了，我们一起回教室看吧！”“快走快走！”孩子们催促着前面的伙伴回教室，迫不及待地想看向日葵花盘长什么样子。           

回到教室我们打开电脑，观察了我们种植的向日葵花盘，张贻斐说：“好小啊，它还没长大！”“嗯，就和我们一样，还小呢~”“那它长大了是什么样子啊？”孩子们你一言我一语地谈论着。我又打开一张向日葵的图片，“看！这就是它长大的样子。向日葵是什么样子的？”

“花心是圆圆的，像个大太阳。”

“花瓣是半圆形的。”

“不对不对，是长条形的。”

“花瓣是金黄色的，和太阳的颜色很像！”

“它的花瓣很像小眼睛！”

“是的！你观察得真仔细！那它的花盘是什么样的？”

“圆的！里面有好多点点！”

“那是葵花籽，是它的种子！”

“真聪明！是的，葵花籽就是向日葵的种子，不过还没成熟呢~我们再来看看葵花籽成熟后的样子吧！”

“葵花籽成熟后，是什么样的？”

“哇！黑黑的，都挤在一起了！”

“是的，很多很多，密密麻麻的像什么样呢？”

“嗯……很像蜜蜂的家！”

“好像很多西瓜虫！”哈哈哈哈哈哈哈哈，真的很像！

是的，向日葵喜欢太阳，所以也叫“太阳花”，它会长得很高，会超过你们！而它花盘里的种子就是葵花籽，炒一炒还能吃，很美味！等会区域活动，你们就可以去画一画向日葵。“那除了画一画，还可以怎么变出向日葵呢？”我问道！

“我就喜欢画一画！”

“可以用橡皮泥捏出来！”

“还可以撕出来,上次我们撕了小狮子，向日葵和它的头很像！”

“我在沙画里画一画吧！”

……

区域游戏时间到了，孩子们就去找材料，行动能力非常强！

画的画、贴的贴、捏的捏，材料不够继续找。李奕辰边画边说：“我的太阳花好像太阳啊，真可爱！”“向日葵的种子别忘记画。”张令仪看着李奕辰说。徐瑞泽看着马嘉若的向日葵说：“你的向日葵真漂亮，花瓣怎么做的？我做的不好看！”“就这样搓一搓啊，很简单的。”马嘉若头也不抬地回答。徐瑞泽看了一会，又看看我，再看看材料。突然看到毛根，想了想问：“吴老师，可以用别的做花瓣吗？”“可以。你自己看着办。”我笑眯眯地答道。就这样，孩子们在议论声中把向日葵变出来了。

“我们的向日葵变出来了，那我们种植的向日葵能长大吗？”

我看到什么样的学习在这里发生：

《纲要》指出幼儿喜欢亲近大自然，对周围的事物产生好奇和探究欲望。在探索向日葵前，孩子们发现周围环境中有向日葵，同时联想到我们种植的向日葵苗苗。通过观察、分析、讨论深入了解向日葵，不仅能大胆表达自己对向日葵的了解，说说它的样子等，还能根据观察结果动手动脑探索制作向日葵。在创作过程中，孩子们能根据自己的爱好，选择相应材料创作，并乐在其中。我们教师作为引导者，支持和鼓励幼儿大胆联想、用不同的方式表达自己的设想，最后也可以向同伴介绍自己的作品，得到成就感，还能激发同伴的创作欲望。

下一步学习的机会及可能性：

向日葵已经表现，那么我们的小苗苗真的能长大？能结出葵花籽吗？这个也是孩子们需要继续观察、探究原因并分析得出结果。我相信不管做什么事情，只要我们去做，总能得到经验，俗话说：“失败是成功之母”，在已有的经验下，下次再探究就会更容易。

至于葵花籽的妙用，我们还在探究中。有的孩子说：“葵花籽加工后就能变成美味的葵花籽！”有的孩子回家收集资料，知道葵花籽还能榨油；有的孩子直接带来很多葵花籽和孩子们分享；还有的小朋友收集了葵花籽的壳制作了一副美丽的作品……

只要我们的探究还在继续，孩子们就能得到更多的知识和发展！