宜兴教育云

新天地幼儿园 吴青

      活动时间：2021.11

      活动地点：户外与大（3）班教室

      观察对象：叶子睿、陆奇枫、张贻斐、谢依霖、姜梓沫等幼儿

一、主题实施背景

       秋天是一个非常适宜做手工的美好季节，因为大自然会赠给我们丰富的材料。 

       在一次偶然的散步时，孩子们发现了秋天树叶的变化，引发出他们热烈的讨论，树叶的叶脉是否像人们身体里的血管一样，吸收、保留着生命的养分。那么，怎样验证叶脉里有没有养分呢？树叶有什么作用呢？ 

二、活动内容与过程实录

      注意一：户外课程《树叶拓印》

      下周我们要去户外开展户外课程，你们想探索什么呢？

      叶子睿：吴老师，你不是说要让我们看一看树叶的叶脉吗？

      我：嗯，是的！可是我还没有想到怎么探索，你有什么好办法？

      张贻斐：我妹妹说，中4班小朋友把树叶放在白布上，然后用积木砸一砸，它的样子就会印在白布上了，我也想试一试。

      我：你们想试一试吗？

      孩子们：想！

      我：那还有什么办法可以清晰地看清楚叶脉呢？

      孩子们：不知道。

      我：好吧，你们回家自己问问爸爸妈妈，回来告诉吴老师，我来负责准备材料，好吗？ 

      孩子们：好的！

      隔天，孩子们就将结果告诉了我，我就开始删选可行的方法并悄悄地准备着材料，等待下周的到来。

      到了周一，孩子们兴冲冲地跑到我们的面前询问着材料准备好了没。我就把准备的材料摆在桌面上并询问："你们看看呢，还缺少什么？"孩子们左看看右看看，观察者材料。突然，张贻斐大叫："吴老师，锤子呢？"我两手一摊："没有。"莫昀翰不急不慢地说："没关系，就用积木好了。"张贻斐一听，主动跑到教室门外收集积木……就这样，在孩子们的检查下，我们将物品收拾整齐，整装待发。

      到了户外，孩子们迫不及待要开始操作。我也请孩子们围着我坐下，看清操作要求后，孩子们两人一组开始合作实验。

      一批孩子们拿着陶土、泥工板和圆柱形积木蹲在一边一人开始拍打着陶土，将陶土变薄，一人寻找着合适大小的树叶，分工合作，有条不紊。

       还有一部分孩子拿着白色手帕，一起寻找树叶准备动工。不一会，孩子们找到水泥地进行着敲敲打打。我听着孩子们创作的声响，不禁露出了幸福的笑容。

       不一会，就听见孩子们的惊呼声："吴老师！吴老师！看！我的树叶出现啦，它的叶脉粗粗的，这个小小的！""我也成功了，绿色的树叶敲出来就是绿色的，红色的树叶敲出来是红色的！"在孩子们结束创作后，围着自己的作品露出了灿烂的笑脸！我们也将作品呈现，合照留念。在回来的途中，孩子们也带回来很多工人叔叔修剪下来的枝叶。

      回来后，我们还将孩子们拓印的作品点缀装饰，变成了我们教室的一道风景线，孩子们每天都要抬头看一看自己的作品！

      识别一：《纲要》指出孩子们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。在我们一次偶尔的散步活动中，孩子们对秋叶产生了好奇。尤其在叶子睿的带领下，孩子们对叶脉有了一定的探知欲望。在探索活动中，孩子们能结合生活经验说出自己的想法以及探索求证的方式方法。在操作活动中，孩子们能动手动脑、大胆尝试、分工合作、探究实验，验证了自己的想法，得到了自己想要的答案。从孩子们灿烂的笑容中也可以看出，孩子们喜爱探索，通过自己的探索得到的结果让他们充满成就感。

      回应一：在孩子们对身边事物产生好奇的情况下，我立刻设计了一张调查表，秋天的树叶有哪些相同点和不同点。以及带领孩子们探讨验证的方法，在询问的过程中，我鼓励孩子们大胆想象，发表自己的意见和想法，尊重他们的观点和经验。同时根据孩子们的需求，创作条件让每个孩子都有机会参与尝试参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，培养他们对科学的兴趣。此外，我们还将孩子们的作品呈现在教室的空中，也培养了孩子们的审美能力和创作能力。 

      注意二：叶脉书签

      隔天，一部分孩子在区域里拿着捡回来的树叶继续观察着它的叶脉，甚至和同伴聚在一起小声地议论着：怎么样才能更清楚了看清叶脉。听着他们的谈论，陈老师像变戏法一样，变出了一张叶脉书签。孩子们立刻被吸引住了。

      谢依霖：好漂亮啊！

      姜梓沫：还有小花在里面。这个叶脉就像蜘蛛网一样！

      在孩子们赞美的时候，徐瑞泽问："这个是怎么做的呀？"

      陈老师将准备好的材料纷纷拿出来，让孩子们猜测操作步骤。孩子们七嘴八舌地说着，同时小手偷偷地拿起了一片叶子，准备开工！ 

      孩子们边听边看操作步骤，先将树叶泡在碗里，并用计时器计算着时间。

      泡了3分钟后，孩子们就拿起小牙刷慢慢地、小心翼翼地刷着树叶，慢慢地树叶就像脱下衣服，露出了它的骨头，孩子们又兴奋又期待，更加小心地刷着。

      结束后，孩子们还用色素给它染色，静止一会，洗去多余的色素，吸干水分，又在老师的帮助下，一张张美丽地书签就呈现在我们的眼前。

      我们也将孩子们制作的书签呈现在图书区背景上，又成为了一道亮丽的风景线。

      识别二：孩子们对叶脉的探索还在继续，为了让孩子们更好的感知叶脉的形态，我们准备了半成品让孩子们操作。在整个活动中，孩子们了解，原来普普通通的树叶可以制成美丽的书签，永久保存！在操作过程中，孩子们能小心翼翼地操作，说明孩子们对树叶有一定的认知，知道树叶比较脆弱，了解其特点。当叶脉一点点呈现在孩子们眼前时，孩子们发现了叶脉的美，惊叹叶脉的神奇之处和感知了叶脉的形态，加深了孩子们对叶脉的认知。在整个制作叶脉书签的过程中，孩子们也提升了审美能力。

      回应二：在孩子们一轮探索活动之后，我们老师在一起猜测、谈论，下一轮孩子们还会想探索什么？陈老师说："叶脉刚探索结束，可以结合美工区和图书区，再次让孩子感受叶脉的全貌，加深孩子们对叶脉的认知。"我们提前预设孩子们的想法，准备材料，让孩子们感受到生活不一样的艺术美。 

      注意三：变色的树叶

      孩子们在科学区找到了树叶，拿着树叶在观察，又引发了一系列的谈论。

      叶子睿：上次我们拓印了树叶，还有什么办法可以把他的树汁弄出来？

      周吉虹：你撕一下试试？或者掐一下！

      陆奇枫听了周吉虹的话急忙拿起一片黄黄的树叶，掐了一下。没想到碎了。于是，生气地说："你骗人，都碎了！"

      叶子睿大声喊道："啊呀，你真笨，黄黄的树叶都是枯树叶，没有叶绿素了，上次我们不是做过实验了吗？你换一张绿色的！"

      "哦，对的！对的！"，说完拿去一片绿色的叶子，掐了几下后还使劲地搓一搓。高兴地说："真的有耶，就是有点少，还有什么办法吗？！"

      听着孩子们的议论，我耐心地听着、观察着……

      蒋许乐：上次我们用积木砸过！可以用锤子呀！

      莫昀翰：中班的时候我们玩过紫甘蓝，用榨汁机快！

      陆奇枫：要不来试一试？

      塑料榨汁机上场了。

      一轮试验结束，好费劲……

      我：看你们这么努力，偷偷告诉你们，陈老师买了一个特别好用、好玩的东西。你们去找陈老师！

      还没听我说完，孩子们就迫不及待跑去找陈老师要工具开始试验。

      看着孩子们用研钵将树叶捣碎，玩得不亦乐乎。孩子们捣碎树叶装在瓶中后，一脸苦恼地问我："吴老师，接下来可以玩什么试验？"

      我拿出了酒精，保鲜膜等物品，准备指导孩子们一起探索树叶变色的秘密。

      我：树叶到了秋天问什么会变色呢？

      叶子睿：秋天到了呀，天气冷了，它就变色啦！

      陈洛滢：是的呀，我也是这么想的。

      我：嗯，是的！你们说的也对，只是说的不完整。你们已经知道树叶里有叶绿素，可是树叶中除了叶绿素之外，还有红色素、黄色素等许多色素，只是数量比较少。到了秋天，叶绿素会慢慢退去，红色素、黄色素就露出来啦，就变成你们看到了红色、黄色了！

      陈洛滢：真的吗？树叶里真的有那么多颜色吗？

      我：不相信吗？要不我们验证一下。



      说干就干！孩子们在我们的帮助下完成了整个过程。在捣碎的树叶中滴入酒精，然后封好保鲜膜。

      叶子睿：为什么要放入酒精，不加点水呢？ 

      我：因为酒精有个比水大的本领，它能让叶绿素跑到水中，不过需要时间，我们等待一晚上，明天来揭开谜底！大家听我说完，满是期待！ 

      隔天一大早，孩子们早早就围在玻璃瓶边上，让我打开保鲜膜，赶紧揭开秘密。我说："还要一个道具，可以吸收颜色的物品，有什么呢？"徐瑞泽："餐巾纸、白纸都可以呀！我们中班时不是做过这个实验吗？我去拿！"不一会，孩子们就白纸塞进瓶口，耐心等待结果。我无奈地说："想要得到结果，要有耐心。任何实验都是需要时间的！"孩子们异口同声说："好的！吴老师！"孩子们嘴上不再唠叨，但小脚却一刻不停，不一会儿就跑去观察。

      "有颜色啦，快来看！""再等等，还不多！"就在这样的氛围中，树叶颜色的秘密被揭开了。只见白色纸上有了绿色、红色、黄色，有深有浅，组成了一幅美妙的画！有孩子说："这个像小山""那个像小树"……你一言我一语，可开心啦！最后孩子们也认证了结果，揭开了树叶变色的大秘密！

      识别三：孩子们自主讨论，开始就只想用工具尝试将树叶的液体挤出来，在这样交流中途，发现孩子们能回忆以往的生活经验，并合理采用，具有很强的逻辑性。在后来，发现一些有趣的工具，产生了好奇心并能尝试使用，主动探索欲望强。最后在我们的引导下，孩子们又对树叶变色的秘密产生兴趣。并能与同伴一起寻找答案。这个实验中，由于实验时间长，孩子们也学会了一样宝贵的品质：耐心等待。在揭秘来临时，孩子们也在最后的探索中，发现答案，发出感叹，充分体现了孩子们得到答案时的兴奋和满足！ 

      回应三：在整个活动中，我们作为一个观察者、引导者，尊重孩子们的想法并能支持他们的行为。同时，发现孩子们的兴趣点并能在孩子们手足无措的时间段及时介入，引导孩子们进入新一轮实验，提高孩子们的探究欲望。整个实验活动中，我们也充分调动孩子们的积极性，激发孩子们的求知欲。 

      秋叶的创想还有很多，比如美工区的各类拓印、“可爱的猫头鹰”“穿新衣服的树叶”等等活动，孩子们通过不同的方式呈现了自己对树叶的认知，感受到树叶的美。我们也重视环境和游戏对孩子发展的独特作用，将孩子们的作品以不同的方式呈现在室内，创设富有教育意义的环境氛围，延续着孩子们的探究。