宜兴教育云

新天地幼儿园陆霞

注意一：在建构区的小朋友们忽然说：“今天我们来搭马路吧！”他们并没有开始商量怎么搭建马路，只是大家很齐心的开始平铺着一条直直的马路，后来潘云谷提出：马路上应该有斑马线，有实线、有虚线，有红绿灯！可是也没有理睬潘云谷，继续搭着他们长长的马路。在区域结束之后，我向所有小朋友来提问：“你们见过的马路是什么样的？我们来说说我们见过的马路吧！”

 沈诗恬：“我见过的马路是黑黑的道路。”

杨楷宸：“我见过的马路有好几条路。”

宗嘉楠：“我见过空中的马路，还可以走人的。”

黄开渲：“马路上还有隔开的东西。”

朱天宇：“我见过要收费的马路。”

丁婧怡：“马路上有红绿灯！”

刘谨贤：“马路上有路灯！”

潘云谷：“马路上有高高的挡着的东西！”

李依涵：马路上有很多的箭头，能带我们去要去的地方。

我：“原来，马路上有这么多东西，今天建构区的小朋友搭的马路是不是太简单了啊，那我们明天继续来搭马路，搭一条什么都有的马路！”小朋友：“好的，明天我也要来搭！”

识别：对日常生活的观察与发现，知道马路有很多的种类，有的宽有的窄；有的平整平直，有的则是蜿蜒曲折；有的马路高低起伏；有的路则还需要架桥，有的还需要钻山洞。所以我们从最基础的建构方式出发，让孩子们先学会铺路，通过直线平铺、平面平铺、弯曲平铺、规则平铺等方法，建构出最基础的马路。

回应：通过经验梳理，让孩子们知道黑黑的马路叫柏油路，三条道是快车道、慢车道和超车道，空中的马路叫立交桥，隔马路的东西叫隔离带！收费的马路叫高速公路，马路上晚上有路灯，有红绿灯，要遵守交通规则哦！先让孩子们学会说，再通过回忆有了对马路的一定了解，和对生活中马路的有意注意。

注意二：“在搭建马路之前，我们先来画一画马路吧！”，早晨请建构吧的小朋友先来画一画“我见过的马路。”孩子们都在认真的画着。潘云谷说：“我的马路上要有红绿灯，我来画一个红绿灯。”边说边唱歌“马路口，谁站岗，红绿灯，闪闪亮，红灯停，绿灯行，黄灯出来停一停。”封烨说：“我要画一个立交桥，上面有好几条路，可以通往北京、南京、上海。”孩子们都在认真构思自己的设计图。   识别：孩子们对马路已经有了前经验准备，在说马路之后，我也找了一些马路的图片贴在建构区让孩子们观看，中班幼儿的理解能力和动手能力都有了进一步的增强，我们通过说马路之后，引导幼儿自己设计建构方案，引导幼儿学会看图，支持幼儿学习看图搭建。

回应：在孩子们画马路的过程中，因为有了前经验准备，所以孩子们都能很快画出自己想要的马路，见过的马路，我能为孩子们做的，就是给他们寻找各种图片，让他们能看图片找到灵感，设计搭建出自己想要的马路。

注意三：在搭建过程中，潘云谷和封烨发生了分歧：用什么材料做马路呢？潘云谷说：“就用长方形的木头积木做马路吧！”封烨说：“我看到的马路，是黑色的柏油路，木头的积木做出来的马路不像！”两个人吵了起来，过来寻求了我的帮助，我说：“你们想想看，我们每天走的马路是什么样的啊？”这时封烨很激动的说：“就是黑色的柏油路！”潘云谷声音很小的说：“是黑色的马路，还有几条道，中间是用白色的虚线隔开的。”我说：“那你们想做一条真正的马路吗？”两人都点点头。“那我们就做一条真正的马路，一条黑黑的马路。”最后选定黑色的卡纸和双面胶，一条条马路做起来！新马路平铺起来真满意！高架起来问题出现了，马路弯了，怎么办？封烨说：“我们需要硬硬的马路，这个纸做的，太软了。”我说：“黑黑的KT板怎么样呢？”说着，大家就干起来了，试一试！成功啦！

 识别：幼儿对周围生活中的物体和事物有了观察和了解之后，就会丰富自身的经验，加深对这些事情的印象，这是进行建构游戏的基础，我们前期在讨论马路的时候，让孩子们说马路，看了马路的图片，孩子们对马路已经有了前经验准备，所以在搭建马路的时候，孩子们对马路有了一定的了解。

回应：孩子们在搭建马路的时候，遇到了问题，但是很快他们能找到统一的意见，大家一起着手去干，在遇到高架的问题时，发现纸做的高架不会架空，就立刻去寻求帮助，及时找到新的方法，做一个硬硬直直的高架，一条马路就成功啦。

下一阶段目标：通过本次活动使幼儿学会基本的建构技能延伸、垒高、架空、围合，对称等，能有目的，有主题的进行建构学习，游戏中幼儿还学会了相互协商，共同搭建，能用教简单的语言，大胆地表述自己的作品。我们下次还可以让幼儿运用到更多的辅助材料去让这条马路变得更加的丰富，设计出更加棒的马路来。