宜兴教育云

     新《纲要》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，从而培养幼儿爱家乡、爱民族、爱国家的美好情感。”“幼儿园的课程内容与现实生活的距离越近，越能引发儿童的学习兴趣，儿童的学习也越来越有效。” 意大利教育家蒙台内梭利曾经说过：我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。孩子的主动行动胜于被动说教，在亲身参与的体验活动中主动获取的知识才是有效的。

       近几年来，我园进行了大胆探索和尝试，在丰富的节日主题活动中渗透幼儿美术的学习，旨在让儿童感知自己生活周围真实、丰富而有趣的节日，通过交流体验、亲身参与，通过绘画、泥塑、剪纸等造型活动表现出来，使幼儿脑、眼、手并用，促进幼儿的思维能力和多方面能力的发展，充分发挥儿童的潜能，培养幼儿丰富的想象力和创造力。下面就我园的特色节日“男孩、女孩节”谈一下我班是怎样让节庆与美术结合运用的。

一、节庆美术在主题前期准备工作中的运用

     1、做海报，培养孩子美术创造力。

每到一个节日主题我们都会在主题开展前师幼一起动手在教室门口做一个引人注目的海报提醒幼儿家长某某节要到了。教师和幼儿一起做海报放在教室门口动员家长告诉家长男孩女孩节到了，为什么要开展男孩女孩节。在做海报时我们事先告诉孩子开展主题的目的，还有在本主题里有哪些主要的活动，让孩子在老师的帮助下设计出男孩形象，女孩形象并进行装饰。这为本主题的家长配合工作打下了结实的基础。

     2、调查表，增知识

发放调查表，让孩子说说自己的性别，长大后是爸爸还是妈妈，并通过爸爸妈妈的介绍了解同性和异性的概念，并能讲出自己同性和异性的朋友。幼儿通过画一画、贴一贴，自画像和喜欢的玩具，让爸爸妈妈记录自己喜欢做的事情增加幼儿的知识经验，为本主题打响第一炮。带来的调查表我们用叠层贴的方法贴在主题板块上，即节约贴的面积又可以让幼儿随时查看自己和同伴的调查表。

二、节庆美术在主题活动中的运用

      1、自画像来比比美

在孩子了解了男孩和女孩喜好和身体上的不同后，通过讨论活动让孩子讲一讲男女孩的区别，并自己画自画像比比谁最美。采用了分快乐男孩快乐女孩两个对称板块的粘贴方法并且用文字与家长互动告诉家长男孩的性格应该是我阳光、我勇敢、我豪迈、我大气、我淘气、我乐观等。女孩的性格应该是我美丽、我细心、我温柔、我乖巧、我文静、我俏皮。

       2、建衣柜，穿亮衣

      在区域活动时我们让能力强的孩子设计衣服的底样，然后让全班孩子装饰，即发挥了部分孩子的特长，又能面向全体，这个环境还可以和红花角互动，让孩子选择自己喜欢的衣服，看看衣服上是几号设计者，就去红花区奖励一朵小红花，最终评出最佳设计者这样了发挥同伴资源的教育作用，达到互相借鉴互相促进的目的。孩子们积极性很高，乐此不疲。

三、节庆美术在区域活动中的运用

      孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在节庆的美术活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。幼儿生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露。这时，教师只需利用好环境资源对幼儿创新活动的影响和支持，呵护稚嫩的创新幼苗，激发创新灵感，就能有效培养幼儿的创新兴趣。在男孩女孩节中我们是这样引导的。

      1、男孩，女孩标志进区域

      通过观察生活中男女孩的标志，知道这些标志的意思。我们让孩子们自己动手为班级设计男孩女孩标志。大部分在主题墙上展示出来，一部分被选出来并贴到相应的地方如主题墙、区域、卫生间、义卖活动等

经过和孩子们商量我们把可以区分男女的材料都贴上了标志，分出男孩喜欢的材料，女孩喜欢的材料，让孩子们一目了然进区很快选到自己喜欢的材料。如在球球聪明吧中：男孩的材料以飞行棋、走迷宫等为主，女孩的材料以拼图、帮小动物找家等为主。在球球大舞台我们把表演的衣服分出男孩的衣服和女孩的衣服。

      2、男孩女孩节特色区域活动

      在球球美工区中，我们新增了纱布、布、夹子、花、饮料瓶来装饰娃娃，打扮成美丽的新娘，并布置展览区。孩子们通过画画，贴贴即提高了绘画和动手能力还欣喜的知道女孩以后可以做新娘，男孩以后可以做新娘。

在球球大舞台中：我们和孩子们一起自制了男孩女孩的演出服，结合主题活动《请你和我跳个舞》让孩子穿着演出服，让孩子穿着自己设计的服装大胆的展示自己，并表现出男孩女孩的不同风格。

    3、男孩女孩优惠日：我们通过制作的大转盘决定优惠的日期，轮到男孩优惠日，男孩就有优先选区域的权利，也有优先选材料的权利，轮到女孩优惠日同样女孩享有优先权，因为是自己制作的孩子兴趣很浓都盼望着自己节日的到来。

四、节庆美术在自然角的运用

      接下来我来说说我们教室的又一个亮点：自然角。我们本主题的自然角设计有两大特点重总体效果重孩子全面主动参与，我们收集了各种一次性的盘子，白杯子白色的泡沫盒，用记号笔师幼一起在上面装饰黑白图案，形成黑白的整体风格，并面向全体让每个小朋友都有机会选择自己的种子，自己的种植方式，并每人一本记载本在老师的引导下观察记录，还配有生长标尺。实验区这次重点观察实验小麦在哪里长的好，在水里、沙里、土里、棉花里。结果得出在土里长的最好，水里长的最不好。还进行了男孩女孩种植比赛比比谁种的植物长的快，长的好。饲养区我们进行了动植物混养的实验，得出有植物混在一起养的金鱼，生命力明显比光水饲养的金鱼强多了。总之自然本身是美好的我们创设的自然区是美和知识的结合体。

五、节庆美术在幼儿生活中的运用

      节庆美术在幼儿生活中的体现。看！我们的卫生间不仅小便池贴上了男女的标志，洗手池也贴上了孩子们自己设计的标志，看着自己设计的标志孩子们自然而然的区分着男女，卫生间变的更有秩序了。

在此主题进行中正好我园举行了一次全园性的义卖活动，利用孩子收集义卖品的契机，把孩子们自己制作的男女标记贴到收集区，让他们分男女收集，然后比一比，看一看，男孩和女孩收集的物品有没有区别，结果得出男孩的基本以赛车、机器人为主，女孩基本以毛绒玩具、饰品为主。更加巩固了男孩女孩喜好不同的这一特征。

六、节庆美术在家园沟通中的运用

       本主题中我们还有个亮点活动，我们发动孩子和家长一起做了我是绚丽男孩我是绚丽女孩的海报，然后由孩子拿着自己的海报到中大班教室进行拉票活动。在拉票时我们拍了视频回到教室里让孩子们看自己和同伴的表现，并把视频发给了每个家长，这时孩子们知道了要想获奖不光海报做得好，还要会拉票。家长看到自己孩子的表现都很激动，都说名次已经不重要了，最重要是此活动不光提高了孩子的动手能力，审美能力，还激发了孩子的竞争意识，大大提高了孩子的交往能力。活动结束后我们评出了一等奖，二等奖和参与奖，家长孩子都很满意。最后我们把孩子们的海报展示在教室的空中，即点缀教室环境，又可让孩子随时欣赏。

总之，我们以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕节庆节的主题教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题环境让节庆与美术完美结合。不仅为幼儿也为我们教师搭建了一个成长的舞台，让 幼 儿 关 注 生 活，学 会 生 活，适 应 生 活，从 而 在 与 环 境 的 互动中捕捉灵感、获得启示，习得经验。