宜兴教育云

描述性记录

第一次观察

第二次观察

第三次观察

林紫玥小朋友被手指画材料吸引，她兴奋地对我说：“老师，我想用蓝色的颜料画天空，再用白色的颜料画雪花！”我微笑着鼓励她：“好主意，那你试试看吧！”于是，紫玥选择了蓝色和白色颜料，用她的手指在卡纸上轻轻按压，模拟出天空和飘落的雪花效果。她一边画一边笑着说：“看，我的雪花飘下来了！”   我：“紫玥，你觉得你的雪花像什么？”紫玥：“像棉花糖，软绵绵的，我还想加点颜色上去！”我：“当然可以，你可以自由发挥，让你的作品更加独特。”

接下来，紫玥进入了撕纸手工环节。我为她准备了一些彩色纸，并示范了如何沿着边缘撕出不同的形状。紫玥好奇地看着我，然后说：“老师，我也想试试撕纸。”我鼓励她：“当然可以，你试试看吧，撕出你喜欢的形状。”紫玥开始尝试模仿我的动作，虽然刚开始撕得不太整齐，但在我的鼓励和帮助下，她逐渐掌握了撕纸的技巧，并成功地撕出了一些形状。她兴奋地对我说：“老师，你看我撕出了一个雪花！”我：“哇，你的雪花真漂亮！你还想撕出什么形状呢？”紫玥：“我想撕出小树和小动物，让它们也加入我的画面。”

最后，紫玥将撕出的形状粘贴在手指画的背景上，创作出了一幅完整的小雪节气手工画。她选择了一些白色纸片作为雪花，粘贴在蓝色的背景上，又选择了一些绿色纸片作为小树，粘贴在画面的下方。当她完成作品时，她自豪地对我说：“老师，你看我的作品完成啦！这是我的小雪世界。”

反思

紫玥在手指画活动中展现了丰富的想象力和创造力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标。通过与紫玥的对话，我了解到她对活动的兴趣和需求，这有助于我更好地指导她进行创作。同时，活动中的愉悦情绪也符合指南中提到的“情绪安定愉快”的心理健康目标。未来，我将继续设计更多手部精细动作和艺术创作的活动，帮助紫玥进一步提升这方面的能力。

紫玥在撕纸活动中展现了良好的学习态度和毅力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“具有一定的学习能力和求知欲”的学习品质。通过与紫玥的对话，我了解到她对撕纸活动的兴趣和需求，这有助于我更好地调整活动内容和难度。同时，撕纸活动也锻炼了她的手眼协调能力和手部精细动作，符合指南中“手的动作灵活协调”的发展目标。未来，我将继续提供多样化的手部精细动作活动，帮助紫玥全面提升手部技能。

紫玥在创作过程中展现了良好的想象力和创造力，以及对手指画和撕纸活动的综合运用能力。通过与紫玥的对话，我了解到她的创作灵感来源于生活，这有助于我更好地引导她观察生活、发现美。同时，紫玥的作品也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标。未来，我将继续鼓励紫玥参与更多的艺术创作活动，帮助她进一步提升艺术素养和创造力。同时，我也会关注她对手部精细动作技能的掌握情况，为她提供更多的练习机会。