宜兴教育云

      幼儿园教育作为基础教育的起始阶段，对孩子的成长至关重要。读完《幼儿园课程游戏化》，我对幼儿教育有了全新认知。

一、游戏化课程的核心价值

      书中强调，游戏是幼儿的“语言”。将课程融入游戏，能让孩子在角色扮演、探索操作中自然习得知识，如通过“超市游戏”理解数字与货币，在“搭建积木”中感知空间与结构。这种“玩中学”的模式，尊重了幼儿直觉行动思维的特点，比传统说教更高效。

二、教师角色的转变

       游戏化课程要求教师从“知识传授者”转为“游戏观察者与支持者”。书中案例显示，教师通过记录幼儿游戏中的对话、行为，能捕捉其兴趣点与发展需求，进而调整材料投放或介入引导。例如，发现孩子对昆虫感兴趣，可设计“自然角观察”游戏，延伸出科学探究活动。

三、对当下教育的启示

       反观现实，部分幼儿园仍存在“小学化”倾向。本书提醒我们：幼儿的学习应是充满趣味的体验过程。如在美术活动中，可通过“颜色大搜寻”游戏让孩子认识色彩，而非机械临摹。游戏化课程不仅能激发孩子的创造力，更能培养其合作、解决问题等核心素养。

四、实践中的思考

      书中也提到实施难点：如何平衡游戏的自主性与课程目标？这需要教师深度理解幼儿发展规律，在观察中把握“留白”与“引导”的尺度。例如，在“医院游戏”中，教师可通过扮演“患者”自然引入健康知识，既不破坏游戏氛围，又渗透教育目标。

      教育不是填满水桶，而是点燃火焰。幼儿教育应回归本质，让游戏成为孩子成长的“燃料”。作为教育者，我们需用心观察孩子的“游戏密码”，让每个日常都成为孩子主动发展的契机。这或许就是幼儿教育最动人的模样。