观察过程：
"老师，你又在做什么呀。"彤彤开心的跑了过来，还喊上了刚来的睿睿，"这个是给你们她们准备的新游戏，你们自己尝试一下吧。"说完立即开始了游戏的尝试。彤彤非常的认真开始用摆弄多米诺骨牌，一个接一个放着非常认真。睿睿说："彤彤，不是这么玩的，你这样子碰一下他不会倒。"睿睿说："应该要这样子，竖着一个接着一个放，可以拼一条长龙也可以拼一朵小花。然后，当你推动第一块，其余的就会自己倒。很有趣哦。这个时候彤彤走了过来，老师请我们准备了一张纸。"睿睿说："这个叫做机记录表，是用来给我们做记录用的。"说话之间两个人开始认真的操作了。再经过一番尝试之后，睿睿有经验和我们分享：
"我第一次实验和第二次实验的结果不一样呀？"睿睿在一次实验后发现自己的实验记录前后不一样。活动结束，睿睿和彤彤分享了他的发现。我第一次实验，第一次多米诺骨牌一共用了12块，到第十三块的时候就倒下来了。
我第二次实验，是彤彤一块、睿睿一块两个人合作完成。在两个人细心的合作下搭了很长的一条道，睿睿不小心用手碰到了一下全部倒了下啦。彤彤伤心的哭了，睿睿安慰道："不要哭了。"我们一起再来搭一次吧。还有时间，我们可以试一试。就这样，两个人开启了在此探索的道路，在两个人合作下，搭的很厉害哦。
这个故事告诉我们什么样的学习在发生
在索米诺骨牌游戏中，充分的锻炼了幼儿的想想能力、动手能力、与同伴协作完成任务的能力。尤其是对于靠挫折能力有很大的作用，在积木一块块摆好无意间碰倒前面的就会一起坍塌，算是前面的准备都付诸一炬。
但是这对幼儿的品质以加强很多，能够有耐心的，即使倒了我们可以一次一次的重来。有了伙伴的鼓励自信心也提升了。这就是区域游戏的作用，更是合作完成任务的品质。
下一步学习的机会和可能性
1.在自己操作过程中，对于结果会有比较执着的想要知道结果是什么样子的，想知道自己最终成果是什么样的，就会特别的认真和专注。
2.在于同伴交往的时候，注意与同伴的友好相处，不与同伴争抢材料，能够学会你一次、我一次的游戏方式。
3.对于记录表的呈现更加锻炼了幼儿思考的能力、记录能力的提升。
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