宜兴教育云

又到一年升学季，幼儿园大班的孩子们即将踏入小学的门槛。家长们开始焦虑，老师们加紧训练，各种“幼小衔接班”如雨后春笋般冒出，仿佛孩子们若不在这个暑假学会拼音、算术和端正坐姿，便会在小学的起跑线上落后于人。然而，真正的幼小衔接，究竟是知识的灌输，还是能力的培养？是提前奔跑，还是稳步前行？  

一、幼小衔接，衔接的到底是什么？

许多家长误以为，幼小衔接就是让孩子提前学习小学知识，于是纷纷购买练习册、报名补习班，恨不得让孩子在入学前就掌握一年级的内容。然而，这样的“抢跑”真的有益吗？  

我曾见过一个孩子，在幼儿园阶段就能熟练背诵乘法口诀，可上了小学后，却因为缺乏专注力而无法静下心来听讲；也见过另一个孩子，识字量不多，却因为好奇心强、思维活跃，在课堂上总能提出独特的问题。由此可见，幼小衔接的核心并非知识的堆砌，而是学习能力、生活习惯和心理适应的培养。  

真正的衔接，应当包括：  

1. 学习习惯的养成——能否专注听讲？能否独立完成简单任务？  

2. 社会适应能力——能否与同伴合作？能否遵守课堂规则？  

3. 心理调适能力——能否适应更长的学习时间？能否接受挫折并调整心态？  

如果仅仅追求识字量和算术速度，而忽略了这些底层能力的培养，孩子即便在小学初期表现优异，后续也可能因缺乏后劲而逐渐吃力。  

二、幼儿园与小学的鸿沟：不是知识，而是节奏  

幼儿园的教育以游戏为主，孩子们在玩中学，活动自由度高；而小学则更强调规则和纪律，课堂时间延长，学习方式也从“体验式”转向“系统化”。这种转变，对孩子而言是巨大的挑战。  

有些家长急于让孩子适应小学节奏，便要求他们像小学生一样长时间静坐、抄写，甚至布置大量家庭作业。然而，这样的做法往往适得其反——孩子尚未具备足够的专注力和手部肌肉控制能力，过早的严格要求只会让他们对学习产生畏惧。  

幼小衔接不是“小学化”幼儿园，而是帮助孩子自然而然地过渡到新的学习模式。  

三、家长的焦虑，是孩子最大的压力源  

“别人家的孩子已经会100以内的加减法了，我家孩子还在数手指，怎么办？”  

“老师说我家孩子坐不住，以后上小学肯定跟不上！”  

家长的焦虑往往在不经意间传递给孩子，使他们尚未进入小学，就已对“上学”产生恐惧。其实，每个孩子的成长节奏不同，有的孩子认知发展较快，有的则在社会情感方面更具优势。教育不是一场短跑，而是一场马拉松，起跑的快慢并不能决定最终的胜负。

作为教育者，我们应当做的，不是拔苗助长，而是静待花开。让孩子在游戏中学会专注，在探索中培养思维，在互动中建立规则意识。当他们真正踏入小学时，才能带着好奇而非恐惧，自信而非焦虑，迎接人生的新阶段。  

教育，终究是让孩子成为更好的自己，而非流水线上的标准化产品。

（供稿：大3班）