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活动观察：

小宗先在水龙头处架好了第一根水管，选择的是有弧度的软的水管。在架第二根水管时，小宗将与第二根水管接口大的一头和第一根水管接口小的地方连接。然后起身来到管子后面(子翊在挖沟的地方)，用手接着流下来的水，笑着说“这是从山上流下来的”。

过了一会儿，两根水管接口断开，水往回流。子翊见了，去将两根水管连接；小宗是用铲子，铲了一桶沙子放在两根水管接口处，将第二根水管水流一端垫高，水顺着水管流进后面的沟里。

水管后面挖沟的同伴们，在大家的努力下，沟越来越深也越来越长。小宗见了取来了第三根长水管接在后面，然后跟同伴们一起继续往后挖沟。

这时，子翊喊道:“这里漏水啦!”“哪里哪里”小宗边说边跑到子翊指着的位置，然后将那个漏水的地方铲了很多沙子垫平。这端刚垫平，前面那端水管滑落又开始漏水了，子翊跑到前面，在前面那端铲上沙子垫高时，水管一直滑落。小宗就扶好水管等子翊垫好才松手。

游戏结束后，孩子们对与解决水管滑落的问题很感兴趣，于是，我请孩子们对游戏中发现的问题进行了讨论:怎么样才能让水管不会滑落呢?其他孩子听到他们的讨论，也加入了进去，孩子们一起展开了一场辩论会。小宗说：换一根硬的有弧度的水管可能就不会掉了。小谢说：把沙沟挖的深一点，把水管卡进去，水管就不会动了……

  分析：

1.同伴之间相互配合、分工合作。

在游戏中，我们可以看到孩子们都有自己要完成的任务，有的任务是挖沙沟、有的是架管子、有的是修补沙沟……孩子们有明确的分工，相互之间能够互相的配合，当管子斜倒的时候，孩子们会主动上前一起修补。游戏中挖沟的孩子一直在往后挖沟，将沟挖深挖长；修管子的孩子会一直检查管子的接口……孩子们都能够认真负责的完成自己所接受的任务。

2.能够动手动脑的解决问题

我们可以发现孩子们知道水是从高处往低处流的。在水管接时，发现水回流的现象时，孩子会把渗水的的地方用沙子垫高或垫平，让水管有一个倾斜度。在管子与管子之间连接的时候，我们也可以注意到孩子有意识的将水管接口大的和接口小的连接。这些行为中，可以看出孩子在接管的经验上有很大的提升。但随着水管的接长，难度也增加，经常会出现水回流的现象，游戏中的孩子们面对这样的现象，并没有放弃，而是不断的调整每一处渗水的地方。从这些游戏行为中，我们可以发现孩子在游戏中遇到困难能够坚持，动手动脑的去解决问题。

3.教师的关注

活动中，教师时刻关注幼儿的游戏情况，幼儿对于在游戏过程中遇到问题怎么解决有不同意见时，组织幼儿展开讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，一起解决问题。

     反思：

1.提供合作的机会，体会合作的重要性

对于游戏中同伴之间好的合作行为，给予及时的肯定。例:本次游戏中孩子任务意识清晰，有的接管、有的挖沙、有的挖沟......在这样的分工合作下，孩子们将管子接的很长，在完成任务的同时，收获着水流的很远的快乐。作为教师，我们应该对这种行为给予肯定，让幼儿在具体的活动中体会合作的重要性，学习一起解决游戏中遇到的困难。

2. 材料的多重组合

在这次的游戏中，我们可以发现在水管延长之后，水管的接口一直出现渗水的现象。从孩子们的解决方法中，我们可以观察到:都在用沙子去垫高接口，但水还是回流时，成为了孩子们的难点。作为教师，在查收到孩子遇到的问题时，在给予鼓励的同时，可以建议孩子尝试用用其他的材料是否可以?从而扩散孩子的思维，推动游戏的发展。