宜兴教育云

幼儿世界里的自然与美术

宜兴市进修幼儿园  骆雪

“自然”，一个看似简单却又包含了世间万物的名词；“美术”，人类通过漫长发展后掌握记录美好事物的方法，两者相结合，会碰擦出怎样的火花呢？让我们一起静下心来，尝试着和孩子一起，去探索吧！

一、  什么是自然呢？

或许在小朋友眼里，自然就是我们所处的这个大千世界，它变化莫测却又有迹可循，崇山峻岭、涓涓流水、乌云密布、又或者是晴空万里，这是小朋友对于自然最直观的感受，为什么又说它有迹可循呢？因为它又是春夏秋冬的无限循环，周而复始。

一切美好的事物都会在这个不停交替的过程中展现在孩子们的眼前。而我们所要做的，就是收集一切大自然馈赠的礼物，各种造型的石头、千姿百态的树叶、五颜六色的鲜花，甚至掉落地上的落叶、默默无闻的小草和泥土等等自然界中的万事万物，都是自然的礼物，将这些礼物交由孩子，通过孩子独特的想象力、创造力，运用美术中的剪、贴、画、拼等不同方式，让这些礼物展现不同的美丽，拥有全新的面貌。不同于成人的打磨、雕刻，孩子们用最接近自然的方式去创造属于他们和大自然的美术游戏。

二、自然与美术的碰撞

1.春——

在贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中，我们和孩子们一起来到了春姑娘这里，春天，一个播种的季节，绿意盎然，充满了希望。跟随孩子们的步伐，我们来到了郊野，感受着大自然的复苏，采集着小草、绿叶、鲜花。

在春姑娘的馈赠下，中班幼儿《兔妹妹的花店》便开张啦！看，美丽的花儿终有掉落的一天，中班的小朋友们把收集到的各种色彩的鲜花、干花，用相框花、花朵挂饰、插花等方式，将美丽的花儿已不同的形式展现美丽。

在创作过程中，孩子们学习到了很多新经验，色彩搭配、疏密结合、高低错落，同时也对生命有了新的定义。孩子们采集鲜花时想到爱护花草，担心是否会破坏大自然，这也是我们所担心的一个问题，是否这样会让孩子对自然没有了敬畏之心。

事后偶然看到花朵标本制作的视频，花朵绽放到枯萎短暂的生命，标本师们，用标本的方式永存了花儿的美丽，或许就如人们常说的生命的定义——换种方式继续精彩的活着！

我带孩子们学习了正确采集鲜花的方式，同时也了解到花儿适当的修剪才能长得更好，有些不太好的花儿适当去除些才会让其他花营养更充足，开得更鲜艳。这就是大自然的强大，也是自然优胜劣汰的法则。

在掌握了保证尊重自然生命的交点后，我们就能用正确的方式采集自然美术活动所需要的材料，让这些自然物在孩子们的手中用另一种方式继续展现美。

《花枝招展》，一场自然与艺术的碰撞，大自然中小小的曼陀罗花衍生出了曼陀罗图案，规律与变化的结合，孩子们感受到了奇妙、美丽。于是，收集来的花、树枝、树叶等便在孩子们的手中变化出了许多的曼陀罗图案，俨然一个个小艺术家，产生了一幅幅令人惊叹的艺术作品。惊叹大自然带给孩子们美的冲击力！

2.夏——

好热呀，树上的知了，吱吱吱，吱吱吱的，小溪流里的小鱼儿、小蝌蚪，游过来游过去，扑嗵嗵扑嗵嗵。世间万物，都在努力的养育着自己的后代，这就是我们的夏天，一个哺育的季节，让我们捡起溪边的小石头，捧起田边的一捧土，堆砌出美丽的形状；拿起手中的小画笔，画下雨后天边那道美丽的彩虹。

小班的宝贝们收集了大小不同、形态不同的石头，给它们进行一次《石头大变身》，有的孩子用石头拼画；有的孩子找来辅助材料，给石头变成小兔子、毛毛虫等可爱的造型；有的孩子则是用颜料给石头穿上彩色的衣服，画上好看的图案……孩子们用自己喜欢的方式对石头进行想象，创作，投入其中，享受无比。

3.秋——

农名伯伯开心地欢呼着，田间的稻儿成熟啦！今年又是一个大丰收！没错，经过了春天的复苏，夏天的哺育，秋天就能收获累累的硕果了，背起小萝筐呀，拿起小剪刀，摘一个红扑扑的苹果，剪一缕金灿灿的稻穗，开动你们聪明的小脑筋，来一场果实大碰撞吧。

秋天，自然与美术的碰撞尤为惊艳，秋天的落叶不甘心成为肥料，孩子们拼拼贴贴，变成了一幅幅树叶拼贴画；秋天的果实孩子们说像小刺猬，小狮子……于是在孩子们丰富的想象力下，摇身一变，变成了一个个可爱的小动物！

4.冬——

风呼呼的吹着，好冷啊！不知不觉中，我们来到了一年中的最后一个季节，冬天，经过了一年的辛劳，自然界里的万物都要小憩一段时间啦，树梢的叶子掉落了，露出了光秃秃的枝头，土壤里的小昆虫们也进入了冬眠期，夏天潺潺流水的小溪，如今也已结成了冰。

冬天没有很多的花花草草，却有很多的枯树枝、树皮。

看，我这个树皮像一座假山，对哦，中班自然美术活动《树皮山水》，树皮与想象力碰撞，这边添画几笔，那边上些颜色，树皮拼拼摆摆，哇欧，一幅幅山水画映入眼帘！

不得不佩服孩子们，在他们手里，枯树枝变成了可爱的小人、原木片变身太阳、瓢虫；小松果变成刺猬……自然与美术的碰撞，火花四射。

当然，幼儿的自然美术，不应该是单纯的作品展示，而是要有一个更加深入的延展过程，让幼儿在运用各种材料进行与自然相关的美术创作的同时，对自然有更直观的认识，在他们的启蒙阶段就培养一定的认知，明白人类也是大自然中的一部分，和大自然一起经历着春天的播种，夏天的哺育，秋天的收获，冬天的休憩，通过美术的手法记录、装饰、变化。

尝试从传统单一平面式的微观展现，慢慢发展成立体多维，自然变化与美术作品相结合的宏观展现，通过故事引入、季节特点，材料选择与收集、汇成作品。让幼儿在进行美术作品创作的同时，慢慢了解和认识自然，感受自然，尊重自然与自然界中的每一种生物，从而为幼儿的正向发展，开拓视野打下良好的基础。