宜兴教育云

观察主题 

搭建小球的滚动轨道

观察地点

教室建构区

环节：集体教学（   ）区域游戏（ √ ）户外活动（  ）生活活动（   ）

背景分析、情景描述（看到了什么）

图片+文字、视频+文字、文字均可

解释与评价（看懂了什么）

阶段一：轨道初改建

两个小朋友兴致勃勃地在搭建小球滚动的

轨道，轨道和昨天的基本没有变化，他们玩了一会后对轨道的兴趣也开始逐渐下降。

这时我想起在书上看到过的弯形轨道的案例，于是我说：“你们见过弯弯的轨道吗？”

小树说：“见过！坐高铁的时候高铁就会拐弯”。

舜舜立刻说”“那我们也来尝试一下，看看能不能建成拐弯的轨道！”

阶段二： 怎样搭建会拐弯的轨道

舜舜不断尝试着架空和连接，逐渐用积木形成了一个直角的弯道。但是他们拿起小球尝试时，发现小球到拐弯的位置后不是停下来就是掉在地上，不能顺利地通过。

为什么小球会停下来？——

这个问题没有难倒舜舜，他回答：“中间的长的积木两端差不多高，小球没办法一下子滚下去，滚到拐弯的地方就滚不动了，所以经常拐不了弯。”

可是配套的积木不够了，他在建构区的常规积木里寻找到了一些方形小积木，垫在长积木的一端，小球就能更快地滚下。

为什么小球会掉地上？——

多次试验后，舜舜观察到，小球虽然能快速滚下了，但是撞上拐角时，会弹起来，有时候就会弹出轨道。

舜舜和小树想到的方法是在轨道周围搭“防护栏”，可是配套的小积木已经没有了，旁边的普通大积木又与之不匹配，怎么样继续调整？

阶段三： 会拐弯的轨道建成

过了一会儿，舜舜跑来告诉我好消息，他们直接换成全部用大积木来搭建轨道并且初步完成了。

看到它的第一眼，我觉得这个轨道真奇怪，它到底哪里能拐弯呢？而且先前说着要搭建“防护栏”，却也没有特别突出。

带着疑问，我询问舜舜：“你真的能让小球实现拐弯吗？”

舜舜很有自信并且还带着一丝神秘：“那肯定能成功，我们都试过了，而且很神奇哦！没有防护栏它也不会掉出来。”

这下我更加好奇了，仔细地盯着舜舜开始放入小球。

小球真的通过了整个轨道，没有掉落！

这是什么原因呢？

舜舜看我真的好奇得不得了，终于说出了他的秘密——

原来他刚刚又重复了很多次，发现，坡度越大，小球滚得越快，也越不容易偏离轨道，所以他将起点之下的一段轨道平铺，仅在一边做围栏，引导小球的运动方向。而拐弯的地方直接用大弯曲积木与小弯曲积木错开堆叠，即可成为有弧度的转角，这样小球不容易卡在直角，能顺利拐弯。

听完舜舜的介绍，我非常佩服这个孩子，能在短短的几分钟时间内完成想象、搭建和多次实验，这真的很了不起。

有许多孩子也围过来观赏这个奇特的轨道，都为舜舜的绝妙想法赞叹。

自我评估：

对照指标：A3教育过程——B8师幼互动——25.教师能以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动。

对照指标：A3教育过程——B8师幼互动——26.支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。

对照指标：A3教育过程——B8师幼互动——27.教师能认真观察幼儿的行为表现并做必要记录，持续一段时间的观察后，再对幼儿的发展情况和需要做出客观的分析，提供有针对性的支持，不急于介入或干扰幼儿的活动。

当看到孩子的游戏玩法持续很久以后，他们逐渐失去了对这个游戏的兴趣，这时教师的支持和引导是十分重要的，我利用之前在书上看到过的案例进行引导弯形轨道，希望助力幼儿在原有轨道游戏的基础上做一个延伸和提升，如何鼓励幼儿在区域中大胆尝试和正向探索是教师需要研究的重要内容。

当舜舜提出问题后，我将问题进行重新提问引起了孩子们的思考，其实在区域游戏过程中，很多时候孩子们看似不经意的话语其实

对于推动游戏是有很大的帮助的，教师这时是否能听到并抓住这些重

点的话语进行引导幼儿和助力游戏的发展是至关重要的。

分析与解读：

面对新的建构，孩子们选择了挑战自己。这充分体现了大班幼儿乐于尝试，勇于挑战的心理特点。孩子们结合日常生活中见到的高铁形轨道，运用到区域中，根据自己的游戏需要进行调整组合，这次活动是非常值得尝试和进行更深入的探究。

舜舜是一个非常会利用生活中发生的现象解决实际问题的孩子，这对大班的孩子而言是不容易的，他们在选择材料上也经历了一波三折，不过不断的尝试和试错使得他们找到了各种积木进行辅助，同时还设计出了不同寻常却又十分成功的轨道，可见大班幼儿的坚持性和探索性的发展。他们在不断地自我探索中丰富着自己的认知经验，获得了发展。

分析与解读：

在游戏中面对新的挑战，他们选择的是专注于调整支柱、寻找材

料，即使面临一次又一次的失败，也从来没有放弃的想法只是更进一

步的探索，如何能够让小球不从轨道上滚落。他们合作并且耐心一遍

一遍地进行验证，体现出了他们是具有目的性和计划性还有坚持性的。同时，在解决问题的过程中他们积极主动不怕困难、敢于探索也

是良好学习品质的体现。

反思

与后续支持

（还可以怎样做）

反思：

在本次游戏中，舜舜在积累了前期足够的经验下，结合联系生活日常的认知，建成了弯形轨道。幼儿在同一区域内探索的时间较长，所以他们能知道材料之间的特性，能够灵活地选择合适的材料积累相关的经验。同时，在游戏中，他们通过不断地动手操作和直观的体验发现小球在不同场景下的快慢速度，也感觉到了不同的物理现象。

后续支持：

1、积累经验，助力幼儿探索新方向。

2、培养幼儿坚持不懈的品质，养成良好的习惯。