在校园里，有一位名叫小蒋的同学，他的经历让人心疼又无奈。小蒋患有多动症和抑郁症，长期服药却未能有效控制病情，他在班级里的行为也让我和同学们感到困扰。
小蒋的多动症让他难以集中注意力，情绪也时常不稳定。而抑郁症则像一片乌云，笼罩着他的心灵，让他陷入了深深的痛苦之中。尽管他一直在接受治疗，但病情的反复让他在学校的生活变得异常艰难。
他经常在班级里偷东西，这种行为让同学们对他产生了误解和排斥。他的打架行为更是让班级氛围变得紧张，我也为此花费了大量的精力去处理这些问题。然而，最让人无奈的是，小蒋的家长似乎对他的情况并不关心，也没有积极配合学校来帮助他。
面对这样的情况，我并没有选择放弃。每一个孩子都有自己的闪光点，都值得被关爱和呵护。于是，一场名为“润心行动”的育人计划悄然展开。
我作为班主任首先主动与小蒋进行沟通，试图了解他内心的痛苦和困惑。我耐心地倾听着小蒋的倾诉，让他感受到被理解和接纳。我知道，对于小蒋这样的孩子，建立信任是非常重要的一步。
同时，范老师也加入了这场“润心行动”。她为小蒋制定了专门的心理辅导方案，通过各种方式帮助他缓解压力，调整情绪。范老师还鼓励小蒋参加一些兴趣小组活动，让他在活动中找到自信和快乐。
在班级里，同学们也逐渐意识到小蒋的困境。他们开始尝试理解他的行为，不再对他抱有偏见和歧视。一些同学主动与小蒋交朋友，陪他一起玩耍，一起学习。他们用自己的行动告诉小蒋，他并不是一个人，大家都愿意和他一起度过难关。
在这个过程中，学校也积极与小蒋的家长进行沟通。我向他们解释了小蒋的病情和需要家长配合的地方，希望他们能够更加关注孩子的成长。虽然一开始家长的态度有些冷漠，但在我们的不懈努力下，他们也逐渐意识到自己的责任，开始积极配合学校的工作。
随着时间的推移，“润心行动”取得了一定的成效。小蒋的情绪逐渐稳定下来，他在班级里的行为也有了明显的改善。虽然他偶尔还是会犯一些错误，但大家都看到了他的努力和进步。
在这个过程中，我们用爱和耐心，为小蒋筑起了一道温暖的防线。我相信，每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，只要给予足够的阳光和雨露，他们都能绽放出美丽的光彩。
而小蒋，也在这场“润心行动”中感受到了爱与关怀。他开始重新审视自己的行为，努力改正自己的错误。他知道，有这么多人在关心他，支持他，他不能让大家失望。
教育不仅仅是传授知识，更是要关注每一个孩子的心灵成长。“润心行动”虽然只是一个小小的育人计划，但它却蕴含着无限的力量。它让我们看到了教育的温度，也让我们相信，每一个孩子都能在爱的滋润下茁壮成长。（班主任：黄凯）
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