泰戈尔说过:果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧!我觉得这句名言就是老师们教育生涯的真实写照。我喜欢教师这份职业，因为它与世无争，因为它默默无闻，更因为它无私奉献，将全部的热情都投入到教育事业和关爱孩子中去。
老师的教育之路，没有光辉的历程，没有显赫的成绩，但就是在一天天平凡又琐碎的工作合成的日子里，我的心却实实在在感到满足与充实，因为在这些平凡的日子里，我收获了许多许多。这其中有感动、有惊喜、有骄傲，但我觉得，我最大的收获是从一个懵懂的“大孩子”到渐渐懂得了如何去关爱小孩子们。
在我们班众多的孩子中，有一个孩子他与众不同。他叫庄皓然，人长得白白胖胖的，非常好动，停不下来，特别爱随地乱扔垃圾，嘴里时常咬着东西，脑子不笨，遇到事情其实反应很快，但是上课的时候总管不住自己的手，不光是自己玩，还经常喜欢去凑到其他同学旁边打扰别人，时常会和同学闹矛盾。上课也不认真听讲，有时在玩笔头，有时候在撕纸，有时候在咬水壶玩儿。坐在他周边的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪，他的位置也从教室最前面换到了最后面，但他依旧我行我素，不仅违反课堂纪律，还严重影响了任课老师们的教学进度和教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不谦虚接受，而且还总是找各种借口，常常告其他同学的状，却从不说自己做了什么，避免自己的责任。任课老师经常向我反映他上课不认真，在课堂上和其他同学闹矛盾，影响课堂的正常进行。
于是我经常利用课余时间找他谈话，而他总是佯装听不懂我的话，只一味地表达自己想说的关于其他同学的和坏话，关于他自己做的错事永远都是逃避的状态。即使有时候答应了我改，以后不会这样，转头却又管不住自己的双手。有时趁课任老师上课，我去班里看看情况，也会发现他一直在自顾自地玩耍，连当堂课要用的书本都没有拿出来，更别说认真听讲或是做笔记了。于是我找了他的家长进行了沟通，知道这个孩子患有多动症。他家长说吃药无利于孩子的身体，所以能克制住还是尽量不让他吃药，希望老师能够体谅。于是，我只能想方法慢慢地去改变他了。
有一天早上我正上着课，发现他在玩一把玩具手枪，尽管他在课堂上这样做固然不对，但我却发现他组装得确实相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的组装的枪，同学们也都觉得他组装的很不错。紧接着我向他提出，如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他终于能够每天按时完成作业，尽管字体和正确率不敢恭维，但是他肯按时完成作业这就是进步，我还是及时表扬了他。同时我也再次和家长进行了沟通，让家长知道自己孩子的兴趣所在，以此为契机让家长也从这方面下手，让孩子既能把学习学好，把行为习惯改好，同时也让他能做自己感兴趣的事情，这对他来说是非常大的激励方式。
还有一次，班里在食堂用餐时，他吃饭吃得比较快，吃完后非常积极地去收各个桌上的餐盘盖子，还把盖子摆放地整整齐齐。回到教室，我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，他扔垃圾少了，每次吃饭收拾餐盘都十分积极主动，吃饭的时候也比较少去打扰别的同学了，与同学和睦相处的时候也变多了。
我想，只要给“问题”学生多一点的关注，多一点关爱，让他们的“闪光点”能够发光，使他们感到老师也在默默关注着他们，还有千万不要吝惜我们老师的赞美之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬和肯定。学生们都非常希望能得到老师的认可，更渴望得到表
扬和奖励，这会激发学生强大的学习动力，增强学生的信心。转化一名“问题”生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
正如陶行知先生所说:“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我也在爱中获得了爱，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧!我想，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的。我们只要真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子们交朋友，传授孩子们以知识，给予孩子们以尊重，传递孩子们以快乐，真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，是教师成功的基石，才能成为一名有爱的老师。（彭昕妍）
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