宜兴教育云

——《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》读后感

宜兴市亲亲宝贝幼儿园   庄雨云

工作之余，我阅读了《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》这本书，在阅读此书之前我只是零星的在百度上进行查阅数学方面的知识，从而获得的知识体系也是不够完整的。阅读此书之后感触颇深，让我对数学核心经验有了更深的理解，更是对自身教育观念有了一个很好的引领。

本书一共有八个章节，分别对数学与幼儿、幼儿园数学领域教育概要、数的意义、数量关系、数的运算、几何图形、空间关系、空间测量做了详细阐述。书中对数学相关概念、关键经验、教师指导做了详细的说明，每一章节里都包含了两个内容：第一，相关概念与关键经验；第二，活动设计与指导，书中运用大量有趣的教学案例和游戏对核心经验的运用和教学的方法策略进行介绍。其中，相关概念与关键经验里面分别对每一内容中各年龄段幼儿的“关键经验与分析”进行了呈现，让我对各年龄段孩子的发展一目了然。本书都将理论到案例的实践相结合，更能让我清晰的看到核心经验与运用的有机结合，更透彻掌握和理解各版块儿中的核心经验。

除此以外，本书还强调教师在教给幼儿数学知识的同时，要考虑其思维结构的发展；要让幼儿通过自己的活动建构数学知识，而不是只注重结构的结果的获得；给幼儿的学习内容不应是抽象的数学知识，而因联系他们的实际生活；应该考虑不同幼儿的个别差异，让每个幼儿在自己的水平上得到发展，而不是千篇一律、统一要求。

幼儿在操作活动中，要求其正确使用操作材料，按规则进行活动，培养幼儿的任务意识和完成任务的能力、规则意识和遵守规则的能力，这些对于幼儿学习数学来说是前提和基础，老师需要将其作为首要目标。另外，在幼儿教学教育实践中，我们不能忽视幼儿实际的理解水平，幼儿“会说”“会做”只是单纯模仿、记忆成人的语言和行为，所以幼儿去对实物的反复操作、比较和反思，才可能逐步达成对“数”的关系的理解。

读了《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》一书后，它给了我实践的指引。如：在分类操作活动中选择材料中，小班可以将吃、穿、玩联系在一起，中班可以设计一些有关动植物、交通工具之类的分类活动，并且可以让幼儿自己设计特有的指代词而不是直接教词汇。在按数量关系分类时，提供的材料在外部特征和内部属性上要各不相同；在按逻辑关系分类时，可以用肯定与否定标记来代表，并且要求幼儿在分类时可以边分边说。

另外，在按物点数中，小班幼儿刚接触计数时可以适当演示，强调次数和总数；可以变换点数的方式；让幼儿数多种实物，多问总数。中班幼儿熟练掌握手口一致点数后可以只用眼睛点数；除了数同样的物体外，还可以数不同属性的同类物体。大班幼儿点数对象的排列方式可以变成其他图形。

由此可见，操作法对幼儿数学学习所起的关键作用，同时也可以说明，操作法是幼儿学习、理解数学的基本方法。这就告诉我们，教师提供必要的材料和创设相应的环境，让幼儿通过自己的动作和方式来建构自己的认知结构，在其多次反复练习中，丰富自身的经验，从而促进其经验概括水平的提高。所以在以后我对孩子们的数学教育时，要着重让幼儿通过自己的思维活动，依靠自己的经验，真正地理解数学。