宜兴教育云

     ——学习《幼儿园保育教育质量评估指南》有感

宜兴市亲亲宝贝幼儿园  沃燕萍

    前不久，全体教师一起聆听了李克建教授的专题讲座《幼儿园保育教育质量评估指南》中幼儿园保育教育过程质量评估指标解读。李教授从《评估指南》背景分析、《评估指南》中保教过程评价指标解读和给幼儿园教师的保育教育实践建议三方面进行了深入解读，为我们一线教师全面、有重点地理解《评估指南》提供了清晰的思路，同时也为保教管理和幼儿园评估工作明确的方向。

通过本次学习《幼儿园保教指南》使我感触颇深。我感觉指南里的每一条都值得我们去细细品味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。《幼儿园保育教育质量评估指南》再次强调了保教同行的重要性，强调以“幼儿为本”，尊重学前教育的规律与特殊性，强调尊重孩子的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和游戏的独特价值，支持和引导每一个孩子在原有水平上向更高水平发展。我记得在前不久的“安吉游戏”的线上学习中，有一个关于“数数”的教学案例，这个活动是在孩子玩建构游戏的过程中生成的，在活动中老师没有明确教导孩子该怎么数，而是让每一个孩子用自己的方式去数，从这里就可以看出老师尊重每一个孩子的学习特点，尊重他原有的水平，这是我目前还不能达到的。作为一名教师，需要不断学习、探究的能力！要注重从小做起、从点滴做起，潜移默化的影响幼儿，发现和支持幼儿有意义的学习。教师要保持乐观积极的态度，平等公正的对待每一位幼儿。我觉得今后的工作方向也更加明确。面对思维活跃、充满着奇思妙想的孩子，我们要善于捕捉他们生活中各种偶发的教育契机，抓住孩子感兴趣和有意义的问题和情境，引导孩子们积极主动地投入到学习和活动中。《指南》中指出“游戏是儿童的基本活动”，游戏材料是基本的课程载体，是顺利开展、有效开展自主游戏的前提。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、操作材料、整理材料的过程就是自主学习的过程。在班级游戏材料和环境创设中，我们可以增添幼儿看得懂的标记或图片，便于幼儿取放和操作，要在专业的观察、分析中不断提高环境、材料创设支持的能力。我们现在的教育倡导在“自然中学习”，大自然是活教材，作为教师的角色也在悄悄地发生着变化，我们不再是高高在上的施教者，而应该是孩子游戏中的同伴，引导者，观察者，支持者，支持幼儿不断地进行深入的探索与研究，相信每一个孩子都是有能力的学习者。我们要从传统的“重结果请过程，重硬件轻内涵，重他评轻自评”的传统观念中转变过来。

《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是幼儿园评估的标准，同时也引领着我们老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。我将与幼儿共成长。