宜兴教育云

观察时间：2022.10.12

观察地点：智慧之城

观察对象：申思睿

第一次观察：

活动一开始，申思睿拿起小木块就开始随意地叠加，叠加的方法也不固定，一会儿横一会竖，也许是对自己搭的不满意，很快地就将小木块推倒，重新开始。过了一会儿，他又将小木块群摆成正方形，仍是一层一层向上叠加，不假思索地用小木块搭出了一座三层楼的“房子”，接着又拿起小木块在“房子”的上空飞来飞去，嘴巴配合着发出“呜呜”的声音，玩起了“飞机大战”游戏，直到活动结束。

反思：

活动初期申思睿玩小木块基本上是迁移了原有玩积木的经验，令人欣喜的是，他利用“房子”生成了“飞机大战”游戏，若是在以往的活动中，我可能会阻止他，要求他要持续地搭小木块。然面，正是因为没有阻止，才会看到幼儿从一开始拼搭房子，到之后生成的模拟情景游戏。

第二次观察：

有了之前的成功经验，申思睿仍然选择了玩小木块，迅速地搭好三层楼房的底座，他还在高楼的顶上用两个小木块搭成T字形，说是屋顶。完成后，房子被迅速推倒，第二次，他用横竖交替的方式搭出一座金字塔。每叠高一层，申思睿都很细心地调整小木块的位置，保持两边层层向里缩进，直到顶层，他还是用两个小木块搭成T字形的屋顶。

反思：

在以往操作高结构材料的活动中是很难看到的，应该说正是小木块这种材料本身多变的特点，以及没有严格的操作要求，幼儿在玩时能根据自己的兴趣与意愿玩出各种玩法。活动初期，有的孩子缺少玩小木块的经验，一开始选择小木块是因为对材料有新鲜感，活动过程比较随意，没有明确的目的或玩法，也容易放弃。

第三次观察：

高楼搭好后，他叫来身边的同伴，两人玩起了轮流抽小木块的游戏，在抽第四层的时候，由于顶层的小木块塌落，无法继续再玩了。怎样才能把楼房搭得再高些，再稳些呢？申思睿尝试了两次，用十字形的方法进行垒高，都是在搭到12层的时候，楼房就倒了。之后申思睿向我进行了求助。

反思：

幼儿对低结构材料的使用情况直接反映了他们的发展水平、能力与经验。因此，我针对幼儿的活动情况采取指导策略：首先，肯定幼儿用木块进行搭房子或叠高的玩法。结合幼儿的经验，从“搭高楼”切入，组织幼儿围绕“怎样搭高楼”问题进行交流讨论，鼓励幼儿尝试各种搭高楼的方法。其次，利用拍照的方式收集幼儿搭高接的各种方法，通过图片欣赏、经验分享、相互学习等方鼓励幼儿借鉴同伴的好方法。