宜兴教育云

观察教师：程雪

观察幼儿：亲5班余晨瑞

观察地点：星际书吧

观察时间：2022-11-7

观察记录：

  第一次观察：今天的区域活动活动时间，汤圆和婷婷来到了书香轩进行“你说我猜”的语言游戏。第一轮汤圆负责说，婷婷负责猜，猜对的小朋友就会得到这张猜对的卡片。汤圆说：“它会游泳”。婷婷猜到：“小鱼”。汤圆接着说：“它有八只脚”。婷婷兴奋地说：“螃蟹”。于是汤圆将这张卡片给了婷婷。

反思：自从班级创设了“你说我猜”的语言游戏以后，那里成了孩子们区域时间驻足的常处。而这个语言是根据自己的理解去表达一个事物，看别人能否理解，而同一个事物不同人会有不同的理解方式，其乐趣就在于你的表达被别人猜出的那一瞬间的心有灵犀和被认同感。既增强了孩子的语言表达能力，又能培养孩子的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

第二次观察：这一次换婷婷来说，只见她拿出一张热气球的图片说：“它会飞”。汤圆马上说：“小鸟”。婷婷摇了摇头，继续说：“它里面能坐人”。这是可把汤圆难住了，猜了很长时间都猜不出来。于是婷婷又用表示热的动作来提请他，终于汤圆猜到了：是热气球。两个人都非常专注而愉悦。

反思：在幼儿语言表达能力的发展中，语言环境的创设和同伴的引领非常重要。语言环境的创设为孩子铺垫-一个充分的表达空间，同伴的引领带领孩子学习新的词汇和语句。对语言表达能力薄弱和担心的孩子尤为重要。

第三次观察：这时汤圆拿出一张樱桃的图片，说道，它的身体是圆圆的，皮是红红的。婷婷说，苹果。汤圆摇了摇头。婷婷问道:是动物还是植物?汤圆回答:是植物，而且是水果。我看到两个孩子陷入了思考，不是苹果那是什么呢?婷婷说：草莓。汤圆摇了摇头。这时，我介入到他们之间，问婷婷，你想一想，草莓是什么形状呢?婷婷回答是：三角形。我再问她，那刚才汤圆说的这种植物是什么形状呢?然后我再提醒汤圆，看一看你手里的卡片，你还有没有其他的特征没有表达清楚?他看了看说道，它上面有一个把儿，绿绿的，果子小小的。婷婷马上回答道：樱桃。

反思：在今天的你说我猜游戏中，我处于一个旁观者的角度来观察孩子们的表现。汤圆是一个很有想法的孩子，对事物的理解也很到位，只是他在语言表达这一方面还有所欠缺，不能很完整的用一句话去表达。而婷婷她能很准确的理解到汤圆所表达的语言，遇到困惑也能用自己的方式提问问题，平时虽然是一个话不多的孩子，但是通过这样的方式，也能锻炼并提高她的独立思考能力以及表达能力。