宜兴市亲亲宝贝幼儿园 周乐
观察时间：2023.4
观察地点：亲4班
观察对象：亲4班全体幼儿
一、第一次数树（不借助任何工具）
一次散步时，我和孩子们在讨论幼儿园的大树。
周老师：幼儿园的大树有好多种，高矮不一样，品种也不一样。
吕若菡：这棵树上的花好漂亮！
崔浩楠：那棵树上结了好多的果子！
胡名熙：这棵树的叶子上怎么都是洞呀？
路承澍：那么多棵不一样的树，我都数不清了，幼儿园到底有多少棵树啊？
路承澍的一句话让孩子们炸开了锅，有的说肯定有100棵，有的说有500棵，有的说只有40棵。孩子们为了验证自己的猜想，提出了“一起来数树”的想法。
说干就干！当天下午我们就来到了2号门，开始了我们的数树之旅。这一次，孩子们将在不借助任何工具的情况下数幼儿园里一共有多少棵树。
回到教室以后，孩子们迫不及待地想要分享自己的数树结果和数树方法。
袁彬洋：我一共数到160棵树，我的方法是一左一右数的。我是走着用手点着数的。
韩易辰：我数到135棵树，我是左边数一个，右边数一个。我把地上的小树也数了。
苏怡然：我是用手指着先数右边的树，然后数左边的树，两边同时数的，我也数到135棵。
吕若菡：我是把右边的树全部数完以后再数左边的树，我数到199棵树。
周老师：为什么我们数的树的棵数不一样？
苏浩轩：因为有的人是走着数的，数量就多；有的人是跑着数的，数量就少。
何妙宸：我和我的好朋友一起数的，可能我们有一个人数错了。
欧修未：有的小朋友把地上的小树也数了。
任梓豪：树的数量太多了，数到后来就忘记了。
小结提升：幼儿园的树的数量实在是太多了，我们用眼睛看着数和用手指点着数是没有办法数出正确的答案的。小朋友想想看，我们可以借助哪些工具来帮助我们数清楚幼儿园究竟有几棵树呢？
2、第二次数树（借助幼儿自主准备的材料）
周老师：小朋友们今天都准备好了自己的工具，我们这次借助工具的力量去再去数一数，幼儿园里到底有几棵树。
第二次数树结束，孩子们迫不及待地上来分享自己在工具辅助下的数树方法和记录内容。
苏怡然：我是看见一棵树就数一棵树，就记录一个数字，一共数到109棵树。
钱映言：我一开始是跟苏怡然一样的方法，可是我觉得这样太浪费纸了，我就用眼睛看着数，然后怕忘记自己数的数量的时候就记录一下。我一共数到160棵树。
苏浩轩：我是用画圈圈的方法来记录的，看见一棵树我就画一个圈圈。但是后来我就数不清楚了，没有数到一共多少棵树。
蒋欣：我是用加减法的方法数的，我把我一眼能看到的树和下一次一眼能看见的树加起来数的。但是后来我就算不清楚了。
路承澍：我带了一个盒子下去，我看见一棵树我就摘一片他的叶子。有些树特别高，我摘不到，我就捡地上的叶子代替了。但是后来陈子耀不小心把我的盒子打翻了我就只能重新数了，还没有数完。
黄郗若：我是用贴便签纸的方法数的，我和何妙宸合作数的。我们俩看见一棵树就往这棵树上贴一个便签纸，然后做一个我喜欢的标记，最后数便签纸的个数就可以了。可以树太多了，我还没有贴完，就没来得及数完。
周老师：你们的方法真的很棒！可是这次你们数到的个数还是不一样，有些小朋友还没有数出个数，你们的方法还存在哪些问题呢？
苏怡然：一个一个数字写太浪费纸了，而且数字太多了容易看错，然后就会写错。
路承澍：我今天带的优+盒子下楼的，太小了，装不下这么多树叶，风一吹就飞走了好几片，下次我要带一个大盒子下去数。
苏浩轩：画圈圈太多了，我都数不清楚了。
吴思颐：用加减法太容易算错了，而且我只会十以内的加减法。
总结提升：在第二次数树的过程中，我发现了孩子们身上很多让我惊讶的地方。他们能通过自己的思考用自己的方法去数树。而且在用完方法以后，也能在引导下去思考自己的方法是否合理。
三、第三次数树（分组分方法进行）
虽然孩子们呈现出了很多精彩的方法，但是这些方法是否合理是否可行还需要我们进一步的思考。在和孩子们的讨论中，在第三次数树之前，我们决定分组分方法进行。
第一组：贴纸数树组
第二组：收集树叶组
第三组：沿地图分区域数树组
第四组：画格子记录组
......
总结：
“幼儿园里到底有多少棵树？”牢牢抓住了生活中的数学的要领，让孩子们在我们熟悉的幼儿园里，在真实的生活中，用数学眼光、数学的方法来解决具体的问题。在这个过程中，孩子们运用了各种不同的思考方法，虽然结果还未得出，但是在这个过程中孩子们得到的数学经验和思维远远比结果来的重要。
在分完组后，孩子们又会有什么样的精彩带给我们呢？敬请期待吧！
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