宜兴教育云

                          宜兴市亲亲宝贝幼儿园  吴义云

注意1：

区域游戏时间到了，孩子们陆陆续续进入各自的区域，开始了游戏。在建构区里我投放了新的辅助材料：纸板和纸盒。王馨慧小朋友首先来到了建构区，我问“馨慧，你今天准备搭什么呢？”她很自信的说“大商场”，我笑了“那你就开始吧。”“好的。”只见她麻利地动起手来。等到我再次来到她身边时，她的“大商场”已经初见成效。她笑着向我介绍：“这是马路、停车场，还有商场旁边的酒店温泉……”“这是大商场，一共6层，里面有美食区、游戏区、还有休息区；顶楼还有帐篷，是野餐的地方……”

识别：

《指南》中指出，5—6岁幼儿能用常见的几何图形有创意的拼搭物体的造型，并能按照语言的提示或根据简单的示意图正确取放物品；经常动手动脑，寻找问题的答案，探索有所发现时，会感到兴奋和满足。王馨慧小朋友是个聪明的孩子，她选择了自己喜欢的区域，并能遵守区域规则，认真的做自己喜欢的事。

回应与反思：

学习应注重激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，培养初步的探究能力，今天老师为幼儿提供了新的辅助材料，孩子们很感兴趣才拼搭出各种建筑物等，体验了成功的快乐。

注意2：

和往常一样，区域游戏时间到了，今天王馨慧选择了和好朋友李奕洁小朋友一起进入建构区，只见她俩商量着说：“我们一起来合作搭建国王的宫殿，好吗？”“好啊！”于是，两人开始忙碌起来了。王馨慧负责搭建国王的“寝宫”，她用纸板和旺仔牛奶罐一层接一层地垒高，最终拼了一栋“宫殿”。而李奕洁则负责皇宫内的建筑。过了一段时间，只听到王馨慧高兴地嚷嚷：“李奕洁，快看，我已经搭好了。” “我也快好了。”李奕洁吧手里的最后2个积木放在了“岗亭”上……

见我经过，王馨慧赶紧叫住我：“老师，这是我搭的公主与王子、国王一家的卧室、沙发……”李奕洁补充到：“这是我搭的皇宫宫门，山洞、马路……”“还有红绿灯、警察、摩托车、交通轨道……”

识别：

在此区域游戏中，我发现，王馨慧和李奕洁小朋友有商讨、合作进行游戏，而且两人的口语表达力也很强。在搭建的过程中，王馨慧小朋友知道要把“地基”搭稳固，而后再往上垒高，这说明她已有一定的搭建经验，而且王馨慧小朋友的空间感不错，会合作交流，体会合作学习的快乐。通过孩子的活动，我们解读到孩子具备“敢于探究和尝试”的学习品质，从行动上勇于创新，自始至终表现出积极主动、认真专注、不怕困难等品质。

回应与反思：

通过两位孩子的游戏行为来看，教师发现他们的游戏能力在不断的提高，老师应该经常给孩子更换或投放各种不同搭建材料（成品或半成品），孩子才会感兴趣，才能想象拼搭出不一样的建筑物……并体会到与同伴合作的快乐。搭建开始前，可以先预设问题，让孩子先说说自己的想法和理由，然后再通过实践，求证自己的想法是否合适，最后在交流中逐渐统一认识。这样，幼儿才能更快、更好地提升搭建能力。