教育是一场生命的交响。当校园的琅琅书声与社区的袅袅烟火交织，当非遗的刻刀与少年的指尖共同雕刻时光，当教师、家长、社工的手掌叠成托举未来的塔尖——教联体正以破界之力重构教育生态，让立德树人从“独行”升维为“共行”。在学府，每个主体都是教育乐章的“音符”与“旋律”，将共同奏响“各尽其美，美美与共”的育人强音。
宜兴市学府路实验小学书记、校长 李开宏
一、破界：重构德育的立体场域
我们统筹区域资源，搭建校家社协同育人平台，让德育从“校园小课堂”走向“社会大课堂”。
以“文化浸润+实践淬炼”双轨并进，打造校家社三维联动的育人生态圈：元宵花灯制作，三代人指尖流转的是文化传承密码；“家风版画展”，亲子共绘的不仅是图案，更是精神图谱的接续；“劳有所乐，动承家风”，学生记录的不是镜头，是父母的辛劳时刻；“悦读拾光”，亲子共读的不仅仅是书籍，更是精神的共鸣；社区植树时，“小手拉大手”将劳动责任转化为生态守护行动。教联体让德育从教室方寸走向社会经纬，在真实场景中实现“情感浸润——实践内化——价值升华”的闭环生长。
二、融合：激活资源的乘数效应
我们构建了“四维资源矩阵”：纵向打通学科壁垒，横向链结名校智库，内向深挖本土文化，外向辐射品牌势能，通过机制创新激发育人能量的“核聚变”。
非遗传承人走进学校，教授梁祝文化、剪纸、戏曲等，让传统文化浸润学生心灵；与无锡南长街小学教育集团结对共建的课堂，让教育智慧滋养学生精神根系；“清风润学府，共筑家力量”这一德育品牌则架起理念虹桥，通过共育讲堂、家风案例研讨、《集美˙家风》故事，让科学的家庭教育方法在万家灯火中落地；“交通安全情景课”，交警进校模拟道路实景，学生化身“小交警”劝导不文明行为；“垃圾分类实践周”，社区提供垃圾分类实践岗，学生行动计入德育评价。教联体如同教育生态的“超级连接器”，让全社会都成为立德树人的关键变量。
三、共生：编织成长的星链网络
教联体建设也在催生着学生评价体系的范式革新，让成长可视化、可追踪、可增值。
我校正在全力实施“星阶成器˙五维赋能”晋级式评价体系，开发学府“星”平台，建立学府少年成长档案，构筑校家社三方数据共享、动态反馈、荣誉共建机制，记录参与校外活动、志愿服务、家庭实践等过程性数据，让教育力量在深度融合中释放最大效能。每个学生都有自己的“成长能量站”——“环保星”记录社区植树的汗水，“勤美星”镌刻家庭劳动的坚持，“健体星”闪耀亲子运动的温情……当学生的成长数据实时映射在星阶地图上，当家长的教育智慧在云端星火燎原，立德树人真正实现了从“独木成林”到“万木同春”的质变。
从“独行”到“共行”，教联体建设为德育打开了全新格局。当学校成为资源融通的枢纽，教师化作价值共生的纽带，家长进阶为教育协同的合伙人，我们终将见证：每个孩子都能找到属于自己的成长坐标。未来，我们将继续深化教联体机制，让德育真正成为“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的生命共鸣。
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